ISW生涯教育教学技能工作坊参加者 张欣媛

为期三天的ISW生涯教育教学技能工作坊，在热烈欢快的结课仪式中圆满落幕。我最后环顾了一下这三天的学习场所，感觉每个角落都有满满的回忆和温暖的故事。走出报告厅，脑海中还不时冒出小组老师们真诚的“表白”话语，心里一直暖乎乎的。由学校就业创业指导中心、教学促进与教师发展中心联合举办的这次工作坊，让我收获很多、成长很多。

第一天走进教室时，我像一个教学技能小白，努力适应着工作坊热情新奇的开展模式，反应有时慢半拍。随着老师们的讲解，一轮轮迷你课依次展开，我才慢慢找到节奏。

在三天三轮迷你课堂循环展示中，我发现了老师们鲜明的风格与长处：有的老师习惯站在学生的立场思考，琢磨怎样把内容讲明白、讲生动，将知识阐释得深入浅出，真正让学生有所收获；有的老师在教学形式上大胆创新，设计丰富的互动和实操环节，带动学生主动参与，让课堂更具活力；还有的老师吃透教学内容、运用自如，教学目标一以贯之，授课逻辑连贯顺畅。听这样的课，让人倍感舒心。

沉浸在这样让人舒服的迷你课堂里，我的角色一直在切换。研习授课方法时，我是一名学习者，不断吸收新知识、寻找新思路，发掘新特色，感受新做法；在迷你课堂中，我又变回台下的学生，专心听课感受课堂，并一直在思考：什么样的表达方式更容易打动学生？什么样的设计能够让知识记得更深刻？

带着这份学生视角的感受回头审视自己，我开始认真打磨课程：学习用BOPPPS搭建课堂，用ABCD法设定可测量的教学目标，借助3H框架兼顾认知、情感与动作技能，尝试设置高阶目标，同时守住教师的伦理底线。一次次试讲、一轮轮点评过后，我能真切感受到，自己的授课能力和教学胜任力，在一点点生长起来。

我最想感谢的，是温柔的引导员老师和温暖的伙伴们。还记得第一天迷你授课结束时，我一度有些泄气，甚至怀疑自己能不能真的学会应用。但看着身边引导员仔细记录和分析，伙伴认真投入、坚持钻研的样子，我又重新鼓起勇气。他们陪我一起复盘授课过程，说出最真实的听课感受，给出具体可行的改进建议。在这样暖心的团队中，我获得了力量，明确了改进方向。就在这样的复盘与授课中，我完成了从教师视角到学生视角的转换，也在这一刻，我读懂了教学设计的真谛。整个工作坊温暖而有引领性，既能引人深思，又源源不断赋予人力量。引导员和伙伴们身上那份对教学的热忱与坚守，本身就是最好的一课——这便是教育的力量，也是学习自带的能量。

回望这三天，这是一次大脑的重组整合，是一场头脑与心灵的脱胎换骨。我好像打通了横在教学中那道隔开“教”和“学”的墙。从前互相独立的教学目标、教学设计、学生收获与课堂反馈，如今在这个培训中连成了完整的闭环。

学校教学促进与教师发展中心主任辛公明和学生就业创业指导中心副主任周广鹏在开班讲话中强调，这场培训不只是单纯提升我们的授课技能，更是希望培养更多生涯教育的骨干教师，参训老师们学有所成，就能把优质的生涯教育带给更多的山大学生。我想，老师们通过三天认真学习，拿到记载着成长与收获的结业证书，一定会在接下来的生涯教育授课中，让学到的教学技能真正在服务学生过程中发挥作用。