“习近平文化思想”解读有声问答录制者 段光鹏

12月30日，冬日的寒风吹不散心头的暖意。今天，“习近平文化思想”解读有声问答收官，我录制了最后一期——第30期节目。通过解读习近平文化思想，我进一步感受到习近平总书记在给《文史哲》编辑部全体编辑人员重要回信中所说的“增强做中国人的骨气和底气”，认识了筑牢文化根基、涵育时代新人的重要性。作为一名思政课教师，我将继续让自己热情饱满、精神振奋地走入课堂，走上讲台，讲出党的创新理论的知行意。

讲好“事”方能底气足。伴随新时代的起步，我进入高校，投身马克思主义理论的学习研究。十余年来，我见证了马克思主义中国化实现的新飞跃，见证了新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，见证了马克思主义理论学科的坚实发展。这是我们坚定信仰信念的底气所依，也是讲好党的创新理论的信心所在。我在思政课堂中从丰富的现实生活中提取有质量、有分量，又可感知、可触及的案例，把我们的美好生活与党的理论创新成果结合起来，把实践伟大成就和理论科学指引联系起来，用实例说服人、感染人、打动人，让学生认识到新时代党的创新理论的历史伟力。

讲透“理”方能方向明。讲好一堂思政课，不仅要有情有义、有滋有味，更重要的是要以理服人。思政课本质上是讲道理，把马克思主义基本原理讲清楚，把党的创新理论的道理学理哲理讲透彻。为此，我不断围绕党的创新理论加强学术研究，将党的创新理论最新成果以学术框架加以呈现阐释。通过深入研究，我更加意识到了讲好思政课的根子在学术研究，没有学术研究的积淀，不可能把思政课讲好，很容易陷入平庸媚俗的圈套。

讲出“情”方能有共鸣。感人心者，莫先乎情。以情动人，将“理性的激情”和“激情的理性”统一起来，使“高大”的理论更具亲和力、更能解思想之渴。当下，科技发展日新月异，面对“00后”学生的年轻面孔，我主动适应时代变化和学生心理特点，积极运用新技术新媒体手段，以学生喜闻乐见的方式组织和实施课堂教学，改变传统刻板单一的教学方式。正所谓，教学有法，教无定法，贵在得法。在思政课教学过程中，我更加深刻地认识到只有持之以恒地改革创新思政课教学方式方法，才能真正提升思政课的感染力，进而激发更加广泛的思想共振与价值认同。

三尺讲台虽小，但立德树人责任重大。思政课教师要敬畏讲台、珍惜讲台、热爱讲台。《学记》中有言：“亲其师，信其道。”从站上思政课讲台的那一刻起，我就是学生的知心朋友。师生互为阶梯，攀登共同的成长高峰。党的二十届四中全会为“十五五”时期教育事业发展擘画了宏伟蓝图，我将继续弘扬中华文明、担负新的文化使命，在思政课堂向学生传递下去。