“知行万里·声动山河”宣讲比赛团队负责人 张闻天

这个下午，我们找了一间空教室，录制社会实践宣讲视频。随着讲述展开，PPT里的教具、课堂和合照，将我们带回了暑期的社区活动。此前忙着调整页面、修改稿件时，我更多关注怎样把材料做好；到了录制的时候，才更真切地感受到，我们要讲的是一段共同经历过的故事。

这次，我们用“墨木巧匠·榫构智造”团队的实践经历，参加“知行万里·声动山河——山大青年的实践之声”宣讲比赛。暑期，团队依托机械工程学院极客小组，将鲁班锁科普课堂带到建达南苑社区。四十余名孩子通过听故事、观察结构和亲手拆装，接触传统工匠智慧。我们把宣讲题目定为《一把鲁班锁，打开传承之门》，希望讲清楚专业知识怎样走进社区，也讲出自己在实践中的体会。

我负责PPT和宣讲稿。最初整理材料时，报告、照片和原有PPT提供了不少内容，但怎样在有限时间里讲得清楚，仍需要取舍。我逐渐把注意力放到准备与课堂中的具体过程：为什么选择这款教具，怎样借助3D打印进行定制，孩子复原困难时，我们又如何给予分步提示。这些细节串起来，实践才有了可以跟随的故事线。

做PPT时，我借助AI生成页面，并反复调整画面。浅暖的纸感背景、朱红标题和真实活动照片，慢慢形成了统一的风格。有时背景太简单，少了文化氛围；有时装饰太多，又容易抢走照片里的内容。我希望观众能看清孩子手中的教具，也能看见队员俯身指导的过程。页面好看之外，还要让这些值得讲述的细节被注意到。

几轮修改下来，我对照片也有了新的理解。筹备时的试装、课堂上的操作、完成后的合照，承担着不同的讲述任务。尤其是孩子遇到困难、队员耐心陪伴的画面，让我重新想起这次科普活动的意义。我们把结构知识带进课堂，也在尝试寻找一种孩子能够理解、愿意继续探索的表达方式。

写讲稿时，我重新翻看活动照片，琢磨怎样把我们的经历讲清楚。从反复试装教具，到陪孩子一步步完成复原，我把这些过程串进讲述中，让照片里的细节有了前后联系。整理到这里，我才发现，最值得分享的，往往就是准备和课堂中那些需要耐心的小事。

最终，我们在空教室里完成了录制。暑期的那堂课，经过照片、文字和声音，又被认真讲述了一次。我也更清楚了自己为什么愿意花时间打磨这些材料：那些选择教具、反复试装、陪孩子寻找方法的过程，值得被留下，也值得讲给更多人听。希望观众记住的不仅是鲁班锁的巧妙结构，还有一群机械学子尝试把所学带进社区的身影。