ICC全球发明大会（中国区）人形机器人赛道志愿者 林可盈

今天，我作为志愿者参与ICC全球发明大会（中国区）人形机器人赛道筹备工作，近距离接触了来自全省各地中小学生的科创作品。在忙碌的协调、整理工作中，我真切感受到青少年创新思维迸发的蓬勃力量，也对智能制造、人形机器人技术有了全新的认识。

本次大赛人形机器人赛道按照学段分为四组，各组有着清晰且富有创意的创作方向：低龄小学生操控机器人模拟校园人物完成拟人动作，高年级小学生编排机器人舞蹈，中学组结合AI打造智能助教，而高中组则聚焦实景场景自主编写环境交互程序，实现机器人自主判断、应对突发状况。赛前我主要负责整理核对各组需要提交的说明书、熟悉线下选拔赛的场地流程，为后续参赛队伍答疑解惑。

作品的展示过程让我格外触动。小学生团队设计的AI人形助教机器人，搭载着问答知识库与人机交互动作；初中参赛选手的作品更具工程逻辑，能让机器人在图书馆、运动场等实景里自主完成寻物、搬运、指引等任务，自主编写的环境识别、动作决策程序条理完整。很多团队都是4人以内的小团体，分工明确，从机械调试、代码编写到场景设计各司其职，稚嫩的文字里藏着完整的创新构思。

在平日的专业学习中，我时常钻研电机控制、PID算法、嵌入式开发，今天看着中小学生将人形机器人技术融入校园、社区真实生活，我感受到科创也是落地生活、解决实际问题的创意实践。低年级孩子天马行空的场景构想，中学生严谨完整的工程设计，两种思维的碰撞让我看到科创教育循序渐进的培养脉络。

志愿工作琐碎却充实，赛事进行的过程，也锻炼了我的耐心与统筹能力。此次志愿经历不仅让我熟悉人形机器人赛事完整教育体系，更让我明白青年学子肩负的科创传承责任。未来我也希望把专业所学转化为科普力量，带动更多中小学生走进智能制造、机器人领域，让创新的种子持续生根发芽。