2017山大日记：教学技能引导员工作坊参加者 朱征军

　　三月末的中心校区已经是花团锦簇，满园飘香，但是我却没有时间去细细观赏。
　　过去的四天，对于我来说是非常紧张、辛苦，极具挑战性的四天，不过同时也是收获满满、非常享受和感触良多的四天。这也是和我一起共同参与由我校本科生院教学促进与教师发展中心组织的教学技能引导员工作坊（Facilitator Deverlopment Workshop，简称“FDW”，为开设教学技能工作坊，简称“ISW”，提供所需的基础理论和技巧培训。）的八位学员老师共同的感受。
 　　在这四天里，每个学员老师都有四种角色任务：工作坊所有活动的参与者Participant、负责三次迷你教学的教师Instuctor、互相给予教学意见的学习者Learner、带领三次迷你教学反馈活动的引导员Facilitator。而且因为带领这次工作坊的培训师Trainer除了中心的副主任李赛强，其他两位是受邀来自加拿大布鲁克大学的Lianne Fisher和Jill Grose(Jill也是ISW国际咨询委员会联合主席)，我们绝大部分时间都必须用英语展示和交流，这对于久疏英语的我来说更是需要克服很多困难。
　　幸好，得益于培训师们的精心组织、典范示范、耐心讲解、有效反馈和强大支持，所有学员老师们的热情投入、积极讨论、真诚建议、友好帮助和默契配合，我也顺利完成了40个学时的研修活动。
　　回想这四天的学习过程，在各种体验式的学习活动中，对以学生为中心的教学理念、BOPPPS教学模式的运用、库伯的学习风格理论、积极的参与式教学策略、引导有效反馈的技巧都有了更深刻的体会和理解，相信一定能促进我在今后的教育教学工作和教学咨询培训活动中不断反思、改进和突破。
　　这四天给我印象最深的一句话是“Facilitators must model BOPPPS”，给我启发最大的是我们小组的培训师Jill Grose，是她近乎完美的示范帮助我真正理解了如何做一个好的ISW的引导员和支持者。原来和其他老师交流的时候，总是急切想把自己观察到的他们教学中的“问题”和“不足”给他们都指出来，把自己学习到的教学理念和策略一股脑的“灌输”和“建议”给他们，现在想来其实自己和我认为的那些还没有做到“以学生为中心”进行教学的老师一样甚至更糟糕。人的强大并不是因为有权力或有优势地位去强制或要求他人接受自己的观点和指示，人的强大源于能够给予他人正确、良好和自然的示范，能够给予他人足够、及时和恰当的支持，促进他人自我反思、互相启发和大胆突破。
　　我从事辅导员工作已经近十六个年头，虽至今日对待学生工作仍抱有热情，但是有时难免也会有些职业的倦怠感，这次的工作坊也让我意识到任何工作岗位都不是阻碍自己进一步成长和自我突破的障碍，辅导员更需要教育教学理念的不断提升和教育教学策略的不断学习，才能给学生更良好的示范教育和更有效的引导支持，促进学生的成长成才。
　　此时此刻，非常幸运能有此机会参与此次工作坊，非常感谢给予我机会的学工部和教促中心，感谢一直引领我成长的李赛强老师，感谢一直支持我的学院领导和同事们，感谢参与此次工作坊的培训师和伙伴们，也十分感谢这几天一直早睡的一岁大的儿子愿意花更多时间陪护他的爸爸。

【作者：机械工程学院 朱征军 来自单位：新闻中心总编室 责编：浩鹏】