2017山大日记：口腔医学院本科生 常桂

　　无论当初成绩高低，学品好坏，为人师表，这应该是所有学子都体验过的乐趣；而将来成为一名老师，也应该是所有学子有或曾有过的一个梦想。在短暂的暑期中，我身边许许多多的同学们都去参加了各种社会实践活动。而我，却因某些原因而错失了与队友共同支教的机会；不过由于各种机缘，后来我又成功加入家乡某辅导站，成功成为一名初一英语补课“老师”。
　　我所面对的，是12名即将踏入初中的孩子。
　　备课的过程是十分紧张的，我不仅准备了大量后来才知严重过量的知识点，又不断回忆自己和同学初一时所向老师提出的问题，一遍又一遍的进行上课场景模拟来寻找并解决我上课可能出现的问题。过去自己虽然有多次一对一补课的经验，可是这次我所挑战的，是一口气给一个小班的孩子上课，这些孩子的实力究竟怎么样呢？我讲课的能力又怎么样呢？
没人知道。是骡子是马，拉出来溜溜才知道。
　　随着上课的开始，很快，我的紧张情绪就被孩子的欢笑声给驱散了。在上课的过程中，我感到十分的幸运，经过一年北方的生活，我的普通话早已没有了刚踏入山大时的地方口音，一口流利的标准普通话就给了一帮不把我放在眼里的孩子当头棒喝；又因我备课充分，思路渐渐打开，一个又一个恰到好处的英语单词，一句又一句具有代表的英语句子被我边讲边写到了黑板上。看着孩子们专注的眼神，不时低头记下黑板上的笔记，我瞬间觉得成就感爆棚；孩子们偶尔还会提出有价值的问题，这更是让我感到十分欣慰：上课，就是一个老师与同学互动的过程。有问有答，有记有背，有思有写，才能让学子与老师共同快速进步。
　　后来，随着授课流程的逐渐熟悉，我又开始引入“翻转课堂”授课方式。我开始当起了学生，而我的学生，开始站上讲台变成了老师。在孩子们上课前，“小老师”们会要提前按照我的要求备课；上课时不仅要大声读出英语，又要维持课堂纪律，还要与台下学生进行提问互动，作为学生的我偶尔会向“老师”提出一些更有趣的相关问题，既刚好难住“老师”，又活跃了课堂气氛，待到每一位“老师”讲课结束后，我又会站上讲台及时补充相应知识点，纠正错误，指出上一位“老师”的不足。随着“翻转课堂”的多次进行，孩子们渐渐找到了自己英语的不足，逐渐开始有了“说出英语”的自信，也体会到了老师上课的不容易。为了更好的上号自己的“课”，孩子们上课的专注度有提高了，接使我在接下来的上课效率再度提高。
　　天下无不散之宴席，上课的时间是短暂的。很快，20天的英语课进入了尾声。短短的20天，孩子们获得的知识是极少的，但是孩子们懂得了学习所需要的坚持，自信与拼搏精神，这将使他们终身受益。在最后一堂课的时间里，抛开学习，我又开始和孩子们捞起了未来，谈到了梦想，更是向他们推荐了我所在的大学。说到动情之处，孩子们不由眼泪汪汪；可讲到拼搏梦想之处，他们流露出的是坚毅的眼神，求真的渴望。
　　加油，孩子们，我坚信，只要你们不忘初心，刻苦努力，奋勇拼搏，在将来，你们一定有机会成为某一领域的翘楚！

【作者：口腔医学院 2016级 常桂 来自单位：新闻中心总编室 责编：思琦】