2017山大日记：茶文化体验课程设置调研成员 徐若芹

　　转眼间，暑假已经结束，国际教育学院短期来华项目茶文化体验课程设置调研落下帷幕，为期24天的时间里我们跟踪记录了共5个来华汉语学习班的茶文化体验课程，包括荷兰莱顿大学孔子学院夏令营、韩国师资研修班、蒙古师资研修班、蒙古师资研修班、法国布列塔尼孔子学院夏令营。在结束尾声，我们召开了此次讨论会。
　　我们探讨了本次社会实践的失误之处，总结经验教训。此次暑期的茶文化体验课程时长大多只有15分钟，仅仅相当于一个略微长一点的休息。这和我们前期准备时得到的消息大相径庭。在课后与老师进行交流的过程中了解到，不同于去年的短期来华暑期项目，此次的暑期项目时间安排大多为两个小时，最多的也只有四个小时。而在这两个小时中，他们要完成基地所有文化板块的通览，然后再以某几个板块为中心进行详细讲解。可时间就是这么短短的两个小时，茶文化体验的时间必然受到影响，相应的减少。
　　同时我们讨论了本次社会实践中发现的问题。由于语言问题，学生的汉语水平较低，上课时需要翻译进行课堂翻译，由于翻译对于中华传统文化的了解度较低，课堂内容的传递过程中出现了一定的问题，学生接收到的课堂内容与教师意图传达的会有些许出入。在随后对教师的采访中，我们更加深切的了解到，信息的传达在文化教学中的重要性。
　　另一方面，从学生角度来看，根据问卷分析结果，学生对于课时长的茶文化体验课程满意度较高，但是我想，如果学生自身的语言水平达到一定的标准，茶文化体验课程会不会效果更好？抑或是说茶文化体验课程的效果与语言水平的高低没有必然联系。这值得我们进行进一步的思考。

【作者：国际教育学院 2015级 徐若芹 来自单位：新闻中心总编室 责编：佳丽】