2018山大日记：材料学院辅导员 翟明

　　今天上午我在中心校区明德楼参加了大学生学风建设工作室召开的学风建设研讨会，来自学工部的领导和不同学院的副书记、辅导员以及多名兄弟高校的访问学者参加了会议。会上各位老师各抒己见，发表了对于学风建设的看法，老师们提到的“同向同行同伴”“联动学风建设”“以教风促学风”等理念使我感悟良深。
　　作为一名一线辅导员，听了老师们的发言后我对于此也有自己的看法。我所带的2017级挂科率为4.5%，虽然有着一定得进步但仍未达到自己的预期。
　　在学生9月份入学后，经过军训与一个月多的课程学习，我在年级内展开了一次高数期中考试，成绩并不理想，经过总结反思，我认为存在的学风问题主要分为三大类：学生自身原因、客观因素以及特殊群体。其中学生自身问题主要指对学习热情不高以及自制力不足，针对这些问题，学院为每个班级配备了手机收纳袋，采取上课收手机并建立监督机制；同时安排各班进行晚自习，保证平时的学习效率。客观因素指部分课程学业难度大以及学生对专业了解不多，对此，学院对重点科目组织期中考试建立班级、个人奖励机制，并由学院出面邀请数学院前来开办高数补习班；同时，邀请学院院长与名师为同学们介绍专业知识，院长在与2017级学生的对话中也和同学们做出了一项“约定”——不挂科，我认为这比我们辅导员单纯的教育学生更为有效，因为这样让学生们感受到学院领导对他们的关心，使得同学们对学习更有动力。对于特殊群体，主要是心理异常学生、基础薄弱学生，我们鼓励班委与宿舍成员带动这部分同学，及时发现问题并积极提供帮扶。
　　除此之外，本学期初，我在2017级8个班级组建4个学习互助小组，每周进行线上问答以及下线集中探讨。各班级内部同样有着自己的技巧，例如2017级卓越2班每周末进行班级内自测来查缺补漏。为了避免出现“下情不上达”的发生，尤其是针对95后甚至00后学生的特点，我也尽量采取让他们更为适应和喜欢的方式去沟通，与学生建立良好的沟通渠道。
　　经过这次研讨会，我要学习其他老师提出的理念与方法，不断优化工作方式，希望我的学生不断养成良好的学习习惯，成为一代栋梁之才。