省属高校青年教师教学能力提升培训班工科班学员 金晓杰

第一次来济南，来山大，不由想起老舍先生笔下的"济南的冬天"，这时候的冬天还很温暖，小雨霏霏，微风瑟瑟，金黄色的落叶为整个忙碌的城市增添了不少色彩和生机。很感谢工作单位以及山东大学为我提供这次宝贵的机会，参加今年的山东省青年教师能力提升培训。十天很快，虽然紧凑匆忙，但温暖的不只是环境，更是人心。非常感谢这里组织培训，主持讲座的每位专家老师和我可爱的同仁们。

培训期间，我们一班一组一起探讨，一起学习，甚至一起吃饭，然后一起进步提升，这种和谐温馨，互助融洽的氛围真的非常奇妙，非常开心了解结实他们每个人，每个人都有闪光点，从他们身上我学到了很多，也发现了身上的不足之处。所以，我为小团体每个人都精心写下我对他们最真实的情感，最美好的祝愿，小心翼翼折起放到每个人的信封里，而她们给我的，我会珍藏在人生日记簿最美的那一页，原来记录也随思念已经厚厚一叠......

小胡和小张两名学生助理全程服务真的非常贴心也非常敬业，从发给我们学习资料以及饭卡再到日常的打卡考勤，培训学习的工作安排。朱老师是我们的班主任，我能体会班主任的忙碌与不易，每天像大家长一样带领着我们这群熊孩子，也是操碎了心，安排主持各种学习讲座活动，还要在群里提醒我们日程和各种通知事项，真的非常辛苦，所以我发自内心向他们鞠上一躬:你们辛苦了！

开班仪式仍然记忆犹新，张院长的一番话振奋人心，很激动很温暖！第一场讲座印象最深的就是仝教授那些朴实却意味深长的话语:床头放一本数学书，既可以锻炼逻辑思维又有助于睡眠，一举两得；教育教学，立德树人，德育为先；教书育人，因材施教，教学就是教会学生学习。同时还教会我们新工科到专业思维再到课程体会的优化这种思想，也领会了新工科发展的必然与趋势。刘教授的讲座使我第一次认识到在线开放课程的建设，什么是六卓越一拔尖，教学改革的理念就是要以学生为中心，推进现代信息技术与教育教学深度融合，比如山大推崇的翻转课堂，师生互动，共同解决问题。张院长则是OBE的理念推进工科课程改革，OBE的理念和做法就是Input——Process/activity——Outcome/Objective，重在创新，以产出为导向，以持续为改进。李教授主要传授了教师角色认知与学生学习理解，我觉得有一句话很在理也很实用:把学生当成自己的孩子，你就是一个好老师。教师扮演着指导者、组织者、帮助者、促进者的角色，学生的学习态度和价值观决定了学生学习的内容和学习方式。

小组头脑风暴活动中我第一次见到了我们亲爱的指导老师李岩老师，非常好脾气的一个人，平和亲切，平易近人，而且还很幽默可爱。然后大家一起学习总结了有效反馈，言辞适宜恰当，语气要平等，态度要真诚，换位思考，注重学生的感受，即时反馈，眼神交流，不能对教学内容和个人特征进行评价，做到轮流、简短、聚焦。去兴隆山校区真的是收获满满，领略了邢教授的风趣博学，也目睹了工科实验室的风采，说真的，大饱眼福。我们参观了大型机械设备，激光雕刻的孔夫子，不可思议的3D打印的各种模型，多彩的材料系学生陶艺木雕课程，VR模拟仿真技术展示，各种造型的机器人、无人机......置身这里我真的感觉我很渺小，世界那么大，我需要学习的东西还很多，奈何时光短暂。

经过几天的学习我学会了教学大纲的撰写，教案的规范设计，还有很多课程理论以及设计方法，真正从教师的教转变为学生的学，原来互动教学方法有那么多形式(案例，角色模拟，鱼缸法，教学约会)。通过刘广荣教授的翻转课堂的实战讲授，我切实地体会到了网络与教学的结合，很方便也很有效果，不仅使学生注意力更加集中而且明确学生的学习程度，我觉得很有必要学习"雨课堂"并且进行推广使用。许教授讲授的“Boppps”教学模式与微格教学对我今后的教学有很大帮助，第一次听到“Boppps”这个词，即Bridge-in导言，Objective/Outcome目标，Pre-assessment前测，Participatory learning参与式学习，Post-assessment后测，Summary总结，领会了各个环节对应的多种形式。我们在李岩老师指导下，实战演练了微格教学，伙伴们讲得都很好，很多教学方法、教学风格、教态气场都是值得我学习的。明显我的教学能力有所提高，BOPPPS的每个环节我都在PPT中涉及到了，但还是有些小紧张，授课过程中互动还是有些少。大家都相互评论了各自的优点以及需要注意的问题，认真记录在我们的问题纸上，收货颇多，感谢李岩老师的悉心指导。

一直以为高校教改离我很遥远，直到韩教授的讲座“高效教研活动中的选题与课题设计，教学研究理论与方法”，我才对教学改革有了初步认识，通过课题设计分组交流的活动，大家集思广益，经过两个小时的分工合作，我们组完成了“互联网+时代普通高等院校食品安全检测技术教学改革的研究”课题设计，包括选题概述、研究问题、研究方法和研究目标，很有成就感，我学会了教改课题的设计与教研论文的撰写。以前对“MOOC”只是略有耳闻，通过这次培训我知道了慕课就是大规模在线开放课程，混合式教学体现了它的真实感、距离感和现场感，慕课在录制视频的过程中我们要面对镜头讲课；一对一授课，多对多讨论；“碎片化”学习；大规模学习，学生之间进行讨论，自己找答案。慕课教学注重场景知识，往往让学生在设置的场景中获得知识，我觉得慕课形式对我有很大启发，我愿尝试着融入到今后的教学当中。

这次培训学习很短暂，但真的特别深刻充实，丰富多彩，给了我很多历练自己，表演自己，提升自己的机会，一次值得我铭记一生，收益一生的经历！再次感谢山东大学毫无保留的输出，以及各位专家的无私传授！我一定常回济南，常回山大，温习这份收货，这份情意！