加拿大教师研修班参加者 宋娟

加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）教学研修班的第八周。应我所在观课组教师Dr.JaredStang邀请，我旁观了Introductory Physics课程的期中考试。考试方式称为Two-Stage Exam，包括两个阶段：个人考试阶段与小组考试。

第一阶段：每个学生独立完成个人试卷并交卷，要求与通常意义上的标准化考试相同。

第二阶段：在学生提交各自的个人试卷后，自由组合或由教师协助组成四人或三人小组。只有当学生们组成小组并举手示意后，TA才会分发小组试卷。每个小组在剩下的考试时间里以团队合作的方式完成相似或相同的问题（一般会去掉部分简单题目，增加一两个有挑战性的问题)。小组成员经过讨论就解决方案或答案达成一致，并提交一份答题卡，上面需注明所有小组成员的姓名和学号。由于学生们已经在第一阶段解决了类似的问题，在第二阶段只需花费较少的时间就可以解决同样的问题，耗时三十分钟。

当面对争议题目时，所有组员形成了一个“学习共同体”，组员间通过有效的沟通、交流甚至争辩，说服别人或被别人说服，最后达成共识。研修班BREET老师形容小组考试是“Noisy but Interesting” ，这与现场观察结果是一致的。

从观课过程可以看出，所有组员都在与同伴的讨论中有所收获，成绩差的学生可以从其他组员的解释中获得收益，成绩好的学生也可以在向他人解释中获得收益，这使得考试本身成为一种有价值的学习经历，可谓“合作共赢”。

此次观课中还有一个较深刻的印象，小组考试学生所用答题卡，被称为是IF-AT Card (Immediate Feedback Assessment Technique)，可为学生提供即时、有效的纠正性反馈，鼓励团队对问题进行深层讨论，提高小组讨论质量。在IF-AT Card上，每个问题都有四个带有不透明涂层的选项。当刮开某个涂层出现星星，则表示答案正确。如没有出现星星，则表示错误，学生可继续讨论达成共识，并再次刮开某一选项，直到出现星星。根据刮开选项的划痕数进行赋值。如，一个划痕赋四分，两个划痕赋两分，三个划痕赋一分，四个划痕赋零分。当学生们完成小组考试时，可以看到每个人的脸上都是轻松、快乐的，甚至队友间会击掌欢呼。这使我更加理解了研修班GRAY老师所说的，让学生感受到学习的乐趣，而不仅仅是获得高分时的喜悦。这就是快乐的学习！