《大学生心理健康教育》主讲教师 刘梦瑶

荷香清露坠，柳动好风生，六月的开始，天气晴好。

本周，我主讲的《大学生心理健康教育》结课了。庚子年初这场突如其来的疫情，使本就历历可数的见面课改为线上进行。本以为这样的形式，会使师生之间的交流减少，但活力满满的山大学子们，却带给了我一些意外的惊喜。

时间倒回到四个月前，刚经历了一次试讲即将登上新学期讲台的我，得知需要开启一段时长未知的“主播”生涯。授课两年有余，面对学生已经基本没有了初来时的慌张，听到这个消息后我还是思索了很久：这门线上学习、线下互动的课程，该如何全部转为线上进行？同学们还愿不愿意主动分享自己的所思所想？隔着电脑屏幕，我的引导会不会石沉大海？我终于体会到了“主播”的担心：会不会没有人回应我？

带着新奇又紧张的期待，我的第一次线上课程如期而至。在给第一个班级上课的时候，也许是互相之间不熟悉，同学们确实不似往日的踊跃，主动回答问题的学生很少，让我有些失落。在与心理中心的老师交流后，我改变了授课的方式，在第二个班级上课的时候增加了开放性问题的数量，并在小游戏环节开启摄像头与学生一同进行。成果斐然，同学们开始在直播课程的群聊内热烈讨论，也有越来越多的学生愿意分享自己的想法。

时光荏苒，转眼就到了最后一次主讲课。在课程的后半段，我问到同学们在家的情况，一位同学向大家展示了自己收养的流浪猫，分享了她初入大学的迷惘和与自己的猫咪互相拯救的温暖故事；还有一位同学提到自己试着通过沟通，缓解母亲的困扰。回想整个上课过程，多数时间我扮演的其实是一个倾听者，但如果大家愿意开始分享自己的故事、愿意倾诉自己的困扰、愿意实现自我探索，我想这门课就有了它存在的意义。

通过线上的交流，同学们之间已经逐渐熟络，谈及这学期的课程上有什么小遗憾，几位同学提到了没能在校园的课堂上见到老师和同学，这个小遗憾却让我有些小欣慰——至少大家的课程体验是轻松愉悦、有所收获的。

今天阅读完学生的论文，本学期的《大学生心理健康教育》课程也正式进入了尾声。短短的一个学期，每位同学的发言都还历历在目，临别有三愿：一愿学生热爱生活，珍视生命；二愿高山流水，友谊常在；三愿归期可期，岁岁常相见。