环境学院本科生 吴睿贤

今天是周四，是没有课的一天。起床后，我原本准备按自己理想中的计划过完这一天，不过一个舍友要做早上的实验，一个舍友要写实验报告，打破了我原有的计划。于是我临时调整，准备首先完成实验预习报告的任务。

预习虽然以看书抄书为主，但很有必要把所抄的内容大致地在脑子里过一遍，而且会达到事半功倍的效果。大一写预习报告时不太严谨，但随着大二课程难度提升，加上之前做实验的经验，我今天总体的学习态度很认真。

下午两点，我来到创新实验中心四楼，进入教室开始上实验课。老师很果断，雷厉风行，讲话声音响亮通透，照顾到了围在后面的同学。老师在教室里给我们进行实验的各种介绍，在后排的我不能近距离接触老师的操作现场，只能打起精神，寻找可能的空隙见缝插针地靠近听讲。这十分有必要，因为如果只是听老师讲知识，而不能看到和体验实际操作，那知识也会变得空洞。

自己做实验时，操心的地方也不同了。平时听课只需把老师讲解的知识点理顺，知识从老师那里飞到我这里，几乎没有变；而实验中涉及仪器的选取、摆放、安装，过程操作，误差控制分析，突发情况处理等，会更考验综合能力，因为亲身体验后的经验不同，知识在每个人的思维里就有了独特性。

一开始，由于思虑过多，我迟迟无法开始实验，状态像是看着一堆仪器发呆。在老师以洪亮的声音点出一位同学的错误后，我突然意识到：不就是会犯一些错吗？在保证安全的前提下犯错是必要的，从某种程度来说就是“必须要犯错”。我也发现老师在我们犯的安全错误上更“激动”一些，这是负责任的体现，因为我们在类似“惊吓”的状态下记住的东西往往更牢固。

这是收获满满的一天，或许日后一旦空闲自己就会希望能够去做实验吧。