南丁格尔志愿服务队队员 李齐燕

今天我辅导的对象宋婉君同学是近日家访家庭中姐弟俩中的弟弟。听着前面二个队友的报告与感悟，我不禁对姐弟俩充满了期待与好奇。

想象着孩子如花的笑靥，童真的面庞，将会与我隔着一方屏幕，云端连线，共增学识，共话书情，我不禁期待满怀，同时也夹杂紧张。中午时分，我提前进入会议室，熟悉流程，试音试像。在刚好2点的时候，孩子便准时进入了会议室，并与我热情的打招呼，是带着点淘气的男孩的特有嗓音，纯真与欢乐交织的稚嫩感扑面而来。

在询问了弟弟的英语常规学习模式、顺序与方法后，我决定以课文为纲，知识为网，授之以方为主，授之以知识为辅的讲课方式进行授课。

首先，我讲了课后的二单元单词表，并滚动学习了一单元的单词。我先领读一遍，孩子跟读一遍，是带着可爱的中式英语口音。我不禁笑着耐心纠正。几轮下来，改善了许多。孩子的口语虽缺乏流利与准确，然其吐词大方清晰，其中透露的自信勇敢，却也令人触动。接着，我讲解了课文本身的句式和句义。并采取听音频的形式，增长了知识，明确了发音的同时，也让孩子感受到了英语情景对话的魅力，激发了孩子对英语的兴趣。最后，我对本章的重点语法“be going to do”及将来时进行解说，并带领孩子进行了举例和练习。下课前，我不忘对本课进行总结：提升学习方法才是王道，英语就无关乎”勤奋”二字，如自主学习方面：如何查字典、自觉滚动复习单词短语，随身携带单词小本，固有词汇之提升；如口语方面，不懂就问，敢于发问，敢于开口，固有口语之提升。

所谓“授之以鱼不如授之以渔”，我想带给孩子的，并不仅仅是短暂时间里英语知识的学习，更重要的是希望把我的学习方法和学习思路带给孩子，予其启发，给其思考，希望在孩子学习之路上少一些荆棘丛生，多一些鲜花满路，培养孩子的自信与自主学习的积极性，才是“渔”之目的。

屏幕那端时不时传来孩子爽朗而快乐的笑声，极具感染力。一句童真的回应，一句认真的发问，都使我心里柔软和雀跃。谁云网端少情？谁云云端乏爱？此情仿若跨泰山画，超北海，度重阳，直达千里之外的我，将我与孩子的心连在一起。讲完课后，我意犹未尽，与孩子恋恋不舍的告别。我心中做志愿服务的热情愈发高涨。有一句话叫“眼中有火，心中有光”，我想，这就是我们南丁格尔志愿实践队，每一个队员的情怀所在。而我愿那火光一束，照破山河万朵，搭起希望之屋，为孩子的一句真诚的感谢，一次求知的发问，无惧千里，为爱而来。