“哲理成长”教育帮扶实践队成员 朱锟

我们“哲理成长”教育帮扶实践队已经为对接的鱼台县谷亭街道李庄村“希望小屋”的李同学上课一段时间了。我负责的是数学科目，虽说李同学会使用腾讯会议，我可以在家里以网课的形式远程教学，但考虑到李同学沉默寡言的性格和远程教学设备的局限性，我选择线下前往李同学的家进行一对一教学。

2月5日，课程表安排的是第二节课，所以我没有去太早。9点半左右，我乘坐出租车到达了李庄，进入家门后，李同学还在上第一节语文课。李同学已经六年级了，正面临小升初的关键阶段，由于李同学性格老实，学习遇到的问题不太和老师交流，所以基础方面存在很多欠缺，数学方面尤甚。同时，由于居住在村镇，课本之外的辅导书资源也很稀缺。初次线下家庭访问后，根据李同学对于自己数学方面弱点的认识，我在城里的书店购买了小升初数学冲刺训练和济宁地区的六年级数学真题卷等资料，这次便一并带给了他。

到了9点40分，李同学的第一节语文课结束了，虽然课程安排了十分钟休息时间，但李同学迅速地去书房找来了数学课本，准备开始上数学课。见他这般积极，我也不再拖沓，按照预先的计划开始了授课。首先，我给李同学讲解了分数的加减法，这是五年级的内容，但李同学一直没有熟练掌握，六年级的考试常常需要用到分数加减法，这方面知识的缺失是影响李同学数学成绩的重要原因。因为小学生数学思维方式还很不成熟，所以讲解过程并不是一帆风顺，但经过反复练习后，李同学基本掌握了分数的加减法。之后，由于李同学的平时测试卷上交学校了，所以我对照着小升初复习书和试卷帮助他查漏补缺，并以典型题为例进行讲解。李同学最怕的是填空题，于是我帮助他一一地完成试卷上的填空题，李同学的计算能力并不算差，但常常读不懂题意，所以需要多加练习。最后，我给李同学布置了课下任务，并交换了联系方式，方便李同学在课下与我联系。

时间过得很快，原定40分钟的课程上了一个多小时，而李同学并不感到疲惫。有了政府方面“希望小屋”的修筑和我们学习方面的帮助，相信李同学的成绩可以得到很大的提高。如今全面小康社会已经取得决定性成就，山东省“希望小屋”工程作为改善乡镇儿童教育状况的重要项目，也一定会在防止返贫的进程中发挥巨大作用。