发布时间:2021/05/30 08:39:03
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当“下课啦,同学们”从陈欧老师口中说出时,《循证护理与知识转化》微专业课程迎来了尾声,本学期老年与慢病照护微专业课程的学习也暂时落下了帷幕。
山东大学微专业是指在本科专业目录以外,围绕某个特定学术领域、研究方向或者核心素养,提炼开设的一组核心课程,使学习者通过灵活、系统的培养,能够具备该方面一定的学术专业素养和行业从业能力。利用周末等课余时间,我已经完成了老年与慢病照护微专业两个学期的课程。一路走来,受益匪浅。
微专业的课程是参照研究生的标准设置的,在老年慢病与照护微专业课程的学习过程中,无论是因为老师的推荐还是基于作业的要求,我得以检索并阅读了大量中英文文献。在阅读文献时,我学会了运用“PICO”原则,通过摘要通览全文章,然后寻找研究对象、干预措施、对照组和实验结果这些关键点来阅读感兴趣的文献。阅览大量文献让我得到的最大收获,莫过于知道了如何通过研究方法科学地解决一个问题。
在今天的《循证护理与知识转化》课上,陈欧老师教了我们阅读文献的另一种方法——想象法。单看文献的标题,先自己想想自己会怎么进行研究设计,然后对比文献,寻找自己的想法和文献有什么差异,从而获得启示。这为我打开了文献阅读一扇新的大门。
微专业课程采用线上线下教学相结合的授课形式,即结合线上学习和线下汇报学习成果,并进行小组讨论。最后这节课,我遇到了很大的困难,检索不到有关知识转化方面的文献。于是,在今天线下文献汇报时,大家一起讨论,我明白了自己在检索策略方面存在的问题。在文献检索时,精确检索范围,用"知识转化"+“护理”的检索策略会迅速找到目标文献。同时微信也是检索文献一个很好的平台,许多知名文献都有相应公众号的运营,比如搜索有关知识转化的文献,在微信的搜索框中输入“知识转化”或“循证”,就会搜索出关于知识转化文献汇总的推文。
在课程总结阶段,陈欧老师带领我们一同阅读了一篇博士论文《重症患者医疗器械相关压力性损伤预防与管理的循证护理实践》,既让我们系统回顾了护理循证研究的全过程,又分析了本篇文献的可借鉴之处。同时,本研究数据收集与分析运用了问卷星平台,使用问卷星制作分发问卷也是一项重要的科研技能。
一整个学期的课程学习下来,陈欧老师对我们说过最多的就是“不要怕犯错”。她一直鼓励我们去利用知识,用学习过的理论框架去进行一个小问题的研究设计,从而将知识融会贯通。在今天课程的最后,她也鼓励我们去接触哲学,有机会一定要设计一个由哲学理论指导的质性研究,去感受科研的魅力。
在学有余力、感兴趣的前提下,我推荐大家去选择具有高阶性、交叉性、挑战度的微专业课程,也欢迎大家积极申报护理与康复学院今年新开设的口腔护理和运动康复微专业!
【作者:2019级本科生 许智超 来自单位:护理与康复学院 责编:甘传昀 谢婷婷】