“大手拉小手”支教调研团项目成员 周茉

今天是支教生活的第七天，转瞬间支教生活已然过半。依旧是下雨的一天，天空阴沉，连风都吹地绵软无力。但与之形成鲜明对比的，是老师们认真负责的教学态度，以及同学们热情高涨的笑脸。

清晨，我往教学楼走去，一路上孩子们的欢声笑语不绝于耳。“老师好！”孩子们充满朝气的声音传来，听着这样充满童真与青春的声音，我的心情也立马明亮轻快了起来。一个又一个孩子们像一匹匹小马驹般“哒哒哒”跑向教室，七点四十，人已到齐，同学们用早读迎接新一天的学习。齐刷刷翻开语文课本，孩子们开始了他们的朗读。你听，那声音是整齐的、开朗的、充满感情的。那声音里饱含着的，是对接下来一天学习热切的期待。

上午，我负责给五年级二班的同学讲语文，今天的授课内容是《七律—长征》。这节课的气氛与以往大有不同。通过讲解，同学们理解了二万五千里长征的艰难困苦，明白了红军长征不朽的英雄主义，对现在的美好生活也懂得了珍惜。后半节课，同学们纷纷写下来自己想对红军战士说的话。“你们当时都遇到了哪些困难呢？”“我也遇到了一些困难，但是一想到你们当年面对困难时乐观坚强的斗争精神，我就有了克服困难的勇气！”“我们现在的生活很快乐，很平安，谢谢红军战士们！没有你们，也就没有我们的今天。”……看着同学们交上的一篇篇作文，我被深深地感动了。虽然都是出自孩童口中最质朴、最天真的话语，但其中透露出的，却是最真切深沉的情感。

下午，我负责教授的是四年级同学们的美术课。我为同学们带来了世界著名的“房、树、人”测试，即在一张白纸上随意画上房子、树和人这三个元素。通过这幅画，我们可以更好地了解孩子们的性格，以达到与孩子们更好相处的目的。孩子们的创作的确是充满想象力与创造力的，但是，通过这幅画，我们的确发现有不少的孩子存在成长道路上的一些问题，这也需要我们与孩子们在日常的学习生活中做更多的交流，更及时的发现他们内心的问题并有效进行疏导，力求在我们有限的支教时间内为孩子们尽可能带来一些帮助。

一天的教学工作很快就结束了。吃过饭，开过支教团队会议，备好第二天的课，我收拾好书包走回宿舍。深吸一口气，抬头看夜晚闪烁的星空，我默默许下心愿“希望明天依然是美好的一天。”