“语你同新”社会实践团队成员 王晴

自山东新高考改革以来，中学语文教育的模式化与反模式化逐渐成为语文教学改革聚焦的重点问题之一。只有走近，才能听得到最真实的声音，所以今日，带着“语你同新”调研团队精心设计好的采访问题，我线上联系了山东省青岛市某一高中的一位从教二十余年的语文老师，邀请她来谈谈目前山东省中学语文教育对于反模式化的探索。

在与老师进行过几句寒暄之后，我们的线上采访如约开始。我们先从目前中学对于语文教学的态度谈起，采访的老师表示，语文教师与语文教研员一直对语文学习非常重视，但是在从学校整体的角度来看，将语文与其他学科进行并列对比的话，人们对于语文的关注远不及数学英语物理等学科，这也是比较令人揪心的一点。谈及这一中学语文老师普遍面临的一种困境，老师表示现在语文学科费时长、见效慢的特点可能是人们重视度不够的原因之一。

那中学有没有对于语文模式化教学的认识与反思呢？“我们一直走在改革探索的路上。”老师笑道，“而这个所谓的模式化，换个角度来讲，并不是一种绝对的模式化，可能老师会在大量做题的基础上，让学生总结一些解题的思路、答题的规律，并且这种总结在以前是极为有用的。但是现在高考的出题应该越来越倾向于反模式化，它的导向可能希望语文的点不应该落在怎样答题上，而应该落在阅读能力的一种提升上。”就读汉语言文学的我对此深表同意，阅读能力对于一个人而言有着长远的伴随一生的影响，而中学语文能在高考的引导下将注意力集中到阅读能力的培养之上，无疑是有益的。

采访最后，我们谈到了目前高中教育中不可避免的一个问题：“要成绩”与“拓素养”可以并获吗？我一直觉得两者并不矛盾，但是现实生活中成绩与素养好像不能够兼顾，老师是这样解答我的疑惑的：两者理论上并不矛盾，但是“兼顾”要落到实处还是有困难的，有了导向更要有实际可行的措施。

通过这次采访，我不仅对于反模式化有了新认识，而且真正走近了当下中学语文教学生态，从而坚定了为中学语文教育反模式探索出献策献力的决心。