“诗情与茶味”课程助教 李子欢

“且将新火试新茶，诗酒趁年华”——读及此诗，勾起了我心中对茶的无限畅想。诗与茶的典雅之趣将我引入了“诗情与茶味”的课堂，而对课堂内容以及背后故事的兴趣把我进一步引入了课程的助教研究团队——我成为了一名课程助教。

对我来说，这是一次特别的经历。我结识了一群新朋友，他们都是课程研究小组的成员。常言道“众人拾柴火焰高”，我们在互相沟通中为课程提供自己的建议，一起设计课程调研问卷，一起帮助老师完成课堂准备。参与课程的各个阶段，让我对这门课程有了更深入的了解。

作为一名课程助教，我的任务是课前参与课程设计以及器具准备，课中体验与观察课堂，课后收拾茶具并撰写课程感悟。课前准备环节让我知道了一节生动有趣的课堂离不开充分的备课工作，我们需要提前布置好场地，准备好热水和需要用的茶具，将茶杯消毒，引导同学们进入课堂。课中我需要作为一个体验者，发掘课堂中的劳育与美育的亮点，思考课程如何体现劳育与美育的结合。并且课前有了准备，我在课堂上的专注度显著提高，并随着课堂进程的推进不断深入思考；而课后的总结则让我对这节课的内容有了更加全面的认识。

最让我印象深刻的是和老师一起讨论课程内容的设计——如何合理安排多个任务？如何设计品茶猜年份的环节？小组成员依次发言，确定了课程的分组方式。关于“茶叶分辨”环节的节点设置以及具体实施方案，我们相互补充，在经历了一段时间的头脑风暴之后，确定了最终的方案与计划。

当我在课堂中发现同学们都乐在其中，我心中感到既自豪又快乐。课程助教的经历让我意识到，学习并不仅限于课堂，它带给我更多经历、更多的思考、更多快乐。在接下来的课程中，我将继续以饱满的热情参与课堂的各个部分。