外语学院“office hour”工作制体验者 李辰洋

为落实立德树人根本任务，深入推进“三全育人”，加强师生交流，密切师生关系，提高人才培养质量，外国语学院自2022年秋季学期试行师生交流“office hour”工作制，而我也有幸参与其中。

我此次预约交流的是日语系主任、日本史研究专家邢永凤教授。因我个人对日本历史有浓厚兴趣，邢老师便从学院日本史人才培养方案入手，步步深入，进而提出了培养日语系学子个人素养的宝贵意见。

为了说明研究日本历史文化对于中国的必要性，邢老师多次提到了“以史为鉴”。研究日本历史，是站在日本的过去，分析当代日本社会构成。关于研究日本史所需要的基本素养与品质，邢老师着重讲述了“学术无国界，学者有立场”的治学宗旨，指出研究日本史的初心不应为名利，只有知己知彼，去除狭隘的偏见，保持开放的态度，坚定中国的立场，才能更深刻地理解现代日本社会。其次，邢老师还提到了“开卷有益”，学生们应增大书籍阅读量，保持年轻人应有的好奇、热情、兴趣，才能更深入地研究日本史。

在谈及书籍时，邢老师多次提到人物传记的重要意义。我从邢老师的谆谆教诲中深切领悟到：传记既反映了人物自身的特点与感情，又体现了人物与社会、与国家的联系。阅读人物传记，一方面有利于帮助读者从小我的角度认识人物作为个体的价值，另一方面也会引发读者思考个体对社会与国家的重要作用，具有很强的教育意义。

在交流中，邢老师对于讲座的重视程度令我深感意外。即使每天工作繁忙，邢老师依然保持着听讲座的习惯，甚至将讲座的时间标记在日程表中。“一场讲座，往往是一位教授数十年研究的精华，很多时候都能带给我‘听君一席话，胜读十年书’的收获。”邢老师认为，学生参与讲座的态度应当是开放的，不必要局限于外语本身，如综合、文史等，甚至是跨学科、跨学院的讲座，只要是与所学有关联，都应当积极参与。我能深刻地体会到，外语与文、史、哲均有密切联系，所以，这启迪我应当秉持开放进取的学习态度，充分利用好山东大学为学生们提供的优质求知平台。

长期以来，我对“提问”二字是有些生分的。升入大学之后，面对一个完全开放、自由的体系，我迷茫且犹豫，时常陷入自己的精神内耗世界。而这时候，我才意识到，提问，永远都不止是学习的内容，而是生活的内容。只有能清晰地问自己：“你想要什么？你有什么？现在你能做什么？”才能摆脱迷茫而无趣的死循环。山东大学是一座宝库，每一位老师都是卓有成就的学术专家，身边的同学也是各有所长。这座宝库是需要探索、需要挖掘的，是属于善于提问者的宝藏。而“office hour”，正是一座桥梁，一座鼓励提问、引导提问、解答提问的桥梁。

这次“office hour”主题活动，既解答了我本身对于日本史学习本身的困惑，更为广大的同学们提供了提升个人修养的良好途径。它促进本科生养成自我认知，密切师生关系，活跃求学氛围，突出了学校育人模式的优势，也体现了我们外国语学院开放之氛围、进取之态度、长远之观念、坚定之立场。