小树林武羲支教队成员 隋乐桐

“希君生羽翼，一化北溟鱼”，在昨日武羲支教队启动会的最后，我们引用这句诗作为给孩子们的寄语，以此开启未来一周的支教时光。正如这句诗的含义，让孩子们有所收获与成长是我支教的初心。

在课程设计的时候，我和林队长一直在思考怎样将团队准备的各类型课程系统化，形成具有团队特色的教学方案。我们经过反复研讨和论证，最终决定以每天一个专题的形式呈现。在收集大家的想法后，我们就开始拟定专题。但在这个过程中，我们发现整理出一个体系来并不容易，经过反复修改和调整，最终确定了“世界之大”“中华之美”“备豫不虞”等七个专题。到今天，我们团队已经结束了两个专题的学习，得到了孩子们的良好反馈。对于接下来的授课，我们更加充满热情与信心！

这次为德州武城的同学们上课是我第二次参加支教，但是不同于以往为初中同学授课，首次带领小学的孩子们学习，对我来说是一个不小的挑战。课程的难度应该如何设定、课程如何展开才能引起同学们的兴趣、孩子们上课会不会积极互动……这些都是我在备课过程中反复思考的问题。这些担忧让我在今天上课之前感到比第一次支教时还要紧张一些。

上午语文课时，当我再一次开始打开钉钉、进行课程联播等步骤时，上次与支教地同学们一起学习知识的充实与喜悦盈满我的内心。在点击“开始直播”的那一刻，我带着从未改变的热忱，也带着对新支教旅程的期待。进入课堂后，孩子们热情地和我打招呼，然后我们一起走进毛主席的诗词，学习毛主席诗词的特点，也通过这节课激励同学们在“恰同学少年，风华正茂”的时期努力增长本领，为祖国作贡献。令我十分开心的是，孩子们非常积极地参与课堂互动，不论是课内诗词的复习还是课外拓展，都收到了很棒的反馈。我也放下内心的忧虑，调整出更好的状态和同学们默契地度过了第一课。

下午我为五、六两个年级的孩子们同时讲“中华之美”专题中的陶瓷课程，也收获了满满的幸福感。当我向孩子们发送答题卡作答时，看到还有很多同学在评论区参与作答；当我提出问题时，孩子们会跟着思考，他们的热情与认真让我在上课过程中忘却了屏幕的阻隔。在课程结束后，内心的喜悦与充实冲散了这几天备课的疲倦。

支教中的满足感和幸福感很简单但又独一无二。孩子们的热情是我们前进的动力，孩子们的成长是我们最终想要实现的目标。“缘起山武，璟沐玄英”，支教是一件非常有意义的事情，为之付出让我不断坚定选择的初心。在接下来的五天中，“武羲”将继续与武城的孩子们同行，一起书写我们更多的美好记忆！