“春风化豫”支教队成员 郑一琳

“情不知所起，一往而深。”看到钉钉群里的那群孩子们，那一声声真挚的问候，那一张张纯真的童颜已经浮现在我的眼前，心里就好像就被某种东西充满，暖暖的又有些不知所措。

支教给我的感受是幸福的，相遇偏远地方的孩子们，把知识传递，用心灵温暖；同时也是不安的，完成从学生到老师这一身份的转变，意味着责任的担当，我要为自己的课程负责，尽自己所能，呈现出一堂有趣又启发的课程。

从第二次培训结束，我们就被布置了一个任务：选择自己要教授的课程并完成幻灯片和教案的制作。这可真是难倒了一点教学经验都没有的我。从得知任务的第二天，我就开始苦思冥想。到底该教什么好呢？一开始，我简要地制定了我的英语课程计划。单词句型语法交际——我的设想无比美好，但却忽略了最最关键的问题：学生们的英语基础。幸好我们队长有着丰富的经验并且充分了解当地学生的情况。在向她请教之后，我及时地改变了我的教学计划。

新的课程内容是——中国书法。书法，作为中华民族优秀的传统文化由来已久。从远古的仓颉造字到颜筋柳骨，从瘦劲有力的甲骨文到方正饱满的楷书，中国书法以汉字为依托，承载的不仅仅是一个人的志趣情怀，更是一个民族的精神品格。能够让孩子们在小学阶段就获得对中国书法的基本理解和民族认同，哪怕只是能够引起孩子们的一点兴趣，那我的努力就不算白费。

随着授课内容的确定，大家都进入了忙碌的备课准备中。幻灯片的一次次修改，讲稿的一遍遍增删，实际上课的演练，这些都是必不可少的，但是最重要的依旧是学生。不能忘记的是，学生是课堂的主体。讲课的内容应该根据学生在课堂上的反馈及时调整，不能照本宣科，而要灵活变通。我想，这也是我们第三次培训的意义所在。一切的一切，都是为了能够在课堂上给到同学们最好的内容。

“其作始也简，其将毕也必巨。”我们现在做的事情也许看起来是微不足道的，只是在一所学校，帮助那几十个孩子，甚至一段时间之后，大多数孩子会忘记我们所讲的内容，但只要存在那一丝微小的可能性，只要有一个孩子被我们所启发，我们的一切努力就都值得。不忘初心，一往无前！