“微光·炬火”支教团成员 王可嘉

寒来暑往，秋收冬藏，就在这样一个冬天，我参与了线上云支教，与一群孩子们不期而遇。晨会、备课、上课、旁听、班会、结营仪式……时光顺着指缝悄然流逝，短期支教已落下帷幕，孩子们的欢声笑语却时刻回荡在我心中。

“志者，道也；道者，理也；理者，心也”，作为团队的心理老师，备课时我一直在想：“自己怎样才能与小朋友们产生情感共鸣，让心理课不再成为‘水课’？”我登录多个平台搜寻资料，也询问了自己的堂弟堂妹有无心理困扰，最终选取了从当下青少年常见的心理问题着手：叛逆心理、考试焦虑、讨好型人格等等，并总结了其解决方式以及解压的多种技巧。在给小朋友们讲述解决方式的同时，我也真心地希望他们可以不要踏入这些情绪怪圈，永远似十二三岁那般朝气蓬勃、开朗乐观。

除了平时的教学和助教工作，我还参与了课后辅导和陪读活动。当黄昊队长有意让我辅导初中地理时，我的内心被欣喜和紧张充斥。我永远对地理这个科目怀有热忱，小朋友问的每一个问题，都仿佛让我看到了自己初高中的影子——也会纠结于一个概念，也会不理解答案。当我解释完问题后，得到她的一句回应“明白了老师”，我的自豪感亦会油然而生。陪读期间，当我时隔多年再次拿起《钢铁是怎样炼成的》这本书，依然会被有着坚定意志的保尔·柯察金折服。微光似炬火，点点暖人心。平心而论，我自己绝不是一个自律的人。因疫情返乡后，很长一段时间都昏昏沉沉地度过，黑白颠倒，不知所从，但在与孩子们接触的这段时间，我找到了自己曾经为了梦想而奋斗的感觉，也找回了自己的方向。翻开厚厚的专业课书本，我笑了笑，这应该就是所谓的“育人遇己”吧。

这个冬天不同寻常，疫情扰乱了不少人正常的生活节奏；这个冬天却又如常，有风、有雨、有爱，还有孩子们可爱的笑脸和更好的我们。

向窗外望去，一片明媚。何其幸运，我能在新年伊始，和小朋友们共同成长、共同进步。我明白，我们之间的故事不会结束，而是换了一种方式继续前行，从未停歇。