小树林支教团“青鸿队”队员 凌梦宇

2月2日至2月6日，我们支教队对临沂费县益海助学中心的孩子们开展了为期六天的线上支教活动。如今支教已告一段落，我想写下这篇日记来回顾一下我的支教生活。

经过两轮面试选拔，我和其他七名同学一同组建成了临沂费县青鸿支教队，在正式支教之前进行了两轮教案展示及试讲活动，在相互学习中帮助大家更好地提升教学能力。除此之外我们还分为教务组、宣传组、实践组和后勤组，在支教过程中负责不同的工作。

我作为教务组的一员，主要工作之一就是筹划支教时的课表。考虑到助学中心的孩子们横跨一到九年级，学生们的认知程度和知识水平差距比较大，我们曾计划分层进行语文和英语的学科教学，并辅以全年龄段的兴趣讲座。但是现实与我们的设想有差距，我们突然发现2月7号孩子们就要开始回学校上课了，这段时间孩子们可能会比较忙碌，忙于补寒假作业或者是准备开始考试，无心参加支教活动，于是我们削减了教学计划，只保留兴趣讲座和寒假作业辅导的计划，在给孩子们拓宽知识面的同时也不给他们增加过多课业负担。当然因为是线上支教，还要帮助各位队员提前熟悉钉钉软件，避免因为软件故障影响课程的流畅度。

然后做好一切准备之后，就开始上课了。我为同学们准备的是“汉服历代形制演变及背后的文化内涵”课程，这门课程主要介绍了从夏商周时期到明代各朝代汉服的典型款式，还融入补充了一些历史故事，希望同学们能从我的课程中了解到汉服款式变化的背后是各朝代风土人情的演变，以此向孩子们传播中国传统文化。我还旁听了一会儿其他同学的课堂，大家做的兴趣讲座有很多都是和自己的专业相关或者是和自己在大学里学的知识相关。在支教过程中，由知识的接受者转变为知识的传播者，这种身份的转变非常有趣，需要大家考虑学生们真正需要怎样的课堂，也在回溯过去的自己需要、喜爱怎样的课堂，某种程度上来说我们是在向过去记忆中那些优秀的老师进行学习。当然这种身份的转变需要时间和经验才能变得更加完美，我们的课堂仍然有许多不足之处，可惜支教时间短暂，没有办法进行逐一改善。

总的来说，这次支教是一次有趣的经历，也给支教地的孩子们带来一些新鲜的知识。比较遗憾的是线上支教从某种程度上阻碍了我们和孩子的交流，也简化了一些支教流程，随着疫情逐渐过去，我希望能有机会线下支教，我想会给支教队员和孩子们更好的体验和收获。