小树林支教调研团泺柳队队长 宋瑞

我担任山东大学学生小树林支教调研团泺柳队的队长，七月中旬在济南洪楼党群活动中心暑托所进行为期一周的支教活动。

我们的刻板印象里，支教是什么样的？或许去到处于崎岖闭塞、与世隔绝的大山深处的学校，带去专业的知识；或许去到收容了境遇不幸、爱意缺失的特殊儿童的希望小学，带去温暖的呵护……不可否认，这种支教是存在的，是值得歌颂，可能为一个孩子的成长、一个地区的振兴带来深刻影响的。但是随着近年来全面建设小康社会的推进，乡村振兴、科教兴国等战略的持续实施，大学生越来越少地承担此类支教活动。我们去支教，不能只带着悲天悯人的同情、普济众生的自我定位做一些自我感动的事情，而要思考将时间、信任、敬爱献给我们的孩子们真正需要什么，教授什么才能精准专业化地帮助到孩子们。

此次我支教的地方，学生年级从一年级到六年级不等，普遍在学校有较好的学习成绩，拥有开朗礼貌的性格、开放活跃的思维、丰富精彩的兴趣特长。例如，一年级的隽德像是行走的“十万个为什么”，怎样设计杠杆才能举起更重的狮子？什么样的滑轮能方便省力地将香蕉运送给高山上的猴子？现已知最大的恒星是什么，比太阳大多少倍？三年级的广鑫是个自信外向的B-boy，一套纯正的嘻哈律动、炫酷的地板动作使他在自我介绍的环节就脱颖而出……

起初我想，这样一群格外优秀的孩子还需要我们去支教吗？应该教些什么？经过和小树林团长、泺柳队队员们的讨论，我们重新修改了教学方案，借助来自不同地区、专业、特长的队员组成结构这一优势，设计了九门丰富特别的课程，以艺术、科普为主要方向，涵盖历史演变、文化发展、经济现象、法律体制、健康护理、微观世界等理论讲解和舞蹈、实验等实践教学，同时辅助以小树林宣讲团设计、支教队线下实施的课程“井冈山精神”和“两弹一星精神”的思想政治教育，给孩子们带来全面多元、异彩纷呈、惊喜连连的一周课程。如果问我这次支教满足了孩子们的什么需求，我可以自豪地说，我们带来了眼界视野的开阔，引导孩子们在认识一件事物时使用不同学科的思维、不同的价值评判标准；我们带来了各类潜能的发掘，通过小小的启蒙在他们心里种下医生、律师、地质学家、考古学家、经济学家、舞蹈家等等职业发展的种子；我们带来了思想火花的碰撞，通过倾听孩子们天马行空的设想、另辟蹊径的质疑并尝试用专业科学的知识去解释，为他们提供不同思路，更一步接近事物的真实面貌；我们带来了平等自由交流学习的机会，摒弃单方面输出模式、居高临下姿态，让他们体验到不同以往的、愉悦放松的课堂环境，亦师亦友的平等的师生关系……

“被人需要是很快乐的事”，根据不同地区教育水平、不同支教对象特点，精准个性化施教，缺什么给什么，才能真正被定义为“被人需要”，才能是使孩子们快乐、使自己快乐、更有现实意义的支教。