“绘梦星空”劳动实践团队成员 潘玺安

冬天并不是寒冷的，因为温情无处不在。

不久前，“绘梦星空”劳动实践团队第一次走进了济南市智汇立方教育特殊儿童服务中心，了解一个特殊的群体——自闭症儿童。

自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是广泛性发育障碍的代表性疾病。患有自闭症的儿童从小就在社会交往方面存在质的缺陷。在这次实践活动前，我们如同大多数普通人一样，对这个特殊的群体知之甚少，直到这次经过与他们的亲身接触，我们才真正开始了解这些孩子。

走进一间教室，我看到了一群不到10岁的孩子。乍一看，他们与普通的孩子并无不同，但仔细去听，就会发现，他们大多说着一些支支吾吾、令人费解的语句。服务中心的老师对我们讲，这里的孩子不同于外面的正常孩子，他们在集中注意力与情绪表达上都面临着常人所不能理解的困难，所以他们大都无法像常人一样学习，无法正常与人交流。

正如服务中心的老师们所说的那样，当我走进这些孩子们的课堂，我发现他们所学的大多不只是一般孩子所学的文化课，他们更多地会去做一些有关情绪表达与集中注意力方面的训练。

第一节课堂上，老师通过做夸张的表情，告诉孩子们什么样的表情代表着喜怒哀乐等种种情绪。这种教学方式对正常人来说当然是难以理解的，但授课的老师对我说：“这些孩子是无法自己来理解人的各种情绪的，所以只能通过这种夸张的方式来向他们硬性灌输。如果不能理解这些情绪，他们就无法像其他孩子一样融入这个社会。”

随后的一节课，我协助老师，带领孩子们做了一些关于集中注意力方面的专项练习。我们一起教孩子们折纸、涂色。在学习过程中，孩子们会经常走神并伴有大量的小动作，对正常孩子来说是十分简单的工作，对他们来说却很困难。

送走孩子们后，我们开始和老师们正式交流。老师们为我们讲了很多孩子们的事情，发现情况比我们想象的还要复杂。我们当天所看到的大部分都是比较好的情况，但有的时候，有些孩子并不是一直这样乖巧，少数孩子还有暴力倾向，有些老师就曾被孩子咬伤。但是，无论教学再困难，老师们还是表示一直会把工作坚持做好，因为这些孩子如果不经过特殊教育，是很难在社会上生活下去的。正是因为这些老师们的付出，才让孩子们有像正常人一样生活下去的希望！

经过本次实践活动，我们第一次深入了解了患有自闭症的孩子们，也第一次接触到那些在他们背后为他们遮风挡雨的老师们。有了这些人为孩子们献出心中的爱，为寒冷的冬日带来了阵阵暖风。我也诚挚呼吁大家多关注患有自闭症的孩子们，让社会给这些孩子多一些宽容，多一点温暖，也给从事特殊教育的工作者们多一些支持与尊重。