山云倚风支教队队员 杜琳瑾

今天，阳光明媚，我的心情也如同这天气一般，充满了期待和激动。我通过企鹅支教平台，为云南保山市一乡镇小学二年级的孩子们带来了一堂特别的传统文化课。我们一同探索了中国古老的象形符号与独特的姓氏，希望能够点燃孩子们对于中华文化的热爱与兴趣。

上课前，我精心准备了PPT，将那些生动的象形文字和有趣的姓氏故事融入其中。当我点击“开始上课”的那一刻，屏幕那头的孩子们都瞪大了眼睛，好奇地望着我，仿佛想要从我这里得到什么宝藏一样。

这是我们一起上的第一堂课，在正式上课前，为了让孩子们更加深入地了解姓氏文化，我设计了一个互动环节，请小朋友们介绍了自己的名字，并尝试从字形上猜测这个姓氏的含义或起源。互相认识后，我由姓名讲起引出了中国姓氏的来源和形成。我带领孩子们一起探索了中国的姓氏文化。我告诉他们，每一个姓氏都承载着一段悠久的历史和家族的记忆。我选取了“李”“王”“张”等几个常见的姓氏，向孩子们讲述了这些姓氏背后的故事和传说，并且选择了“牛、马、熊”一类源自图腾的姓氏，和孩子们进行了“猜一猜这是什么姓”的小互动。孩子们听得津津有味，不时发出惊叹和笑声。

接着，借着这几个动物图腾和相对应的姓氏，我与孩子们一同进入了象形文字探索，告诉他们这些文字是如何从自然界的万物中汲取灵感，逐渐演变成我们今天所使用的汉字的。我展示了几个典型的象形文字，如“日”“月”“水”等，并让孩子们猜测它们的含义。孩子们纷纷举手发言，有的猜得准，有的则猜得离谱，但无论结果如何，他们都表现出了极高的热情和参与度。

课程的最后，我向小朋友们展示了许多再创作后的中国象形文字，并鼓励他们将这些文字组合起来加上自己的创意想法，绘成一幅画，向家人和同学讲一讲这幅画所讲述的故事。我告诉他们，学习传统文化不仅是为了了解过去，更是为了让传统文化展现出新的生机。

今天的课程虽然结束了，但我的心却久久不能平静。教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我感受到了孩子们对于多样知识的热爱和渴望，也看到了他们眼中闪烁的求知欲。我相信，只要我们用心去引导和启发，孩子们一定能够在教育的熏陶下茁壮成长。