KAPIV项目指导教师 赵子峥

又是一个夏天，还是熟悉的教室熟悉的同事，还是叮叮当当的声音和热火朝天的氛围，不一样的是新的面孔、新的作品、新的答辩内容，今天我们工训中心KAPIV团队完成了本学期机械学院全体参训团队的答辩工作。KAPIV项目，就是知识（Knowledge）、能力（Ability）、实践（Practice）、创新（Innovation）、品行（Virtue）一体化培养项目，是以课程核心知识点、工程训练基本环节和创新训练基本要求为要素设计成教学项目。

回顾本学期的KAPIV项目历程，我负责的是新研发的“小型挖掘机”项目。项目教学内容的第一个环节是“原型机拆装”，为加深学生对项目的第一印象，我提前做了规划，将“原型机拆装”环节划分为四个部分：首先，项目的重点难点拆分成了7个部分，分给7个小组进行学习研究。随后，在拆装现场，学生以PPT的形式对小组研究内容做讲解。进而，每个小组对原型机进行手动拆解和装配。最后，根据完成项目拆装报告，画出关键部分示意图，巩固对原型机的印象并对自己的产品进行思考。在拆装四步走的支持下，同学们都对接下来的内容充满了信心，也对自己的产品有了初步想法。

项目设计初期，同学们提出了各种各样的方案：有的小组想做一个全地形履带，使挖掘机可以适应更多的地形；有的小组为提高传输效率加装了传送带；还有小组想把挖掘机变成高达机器人，使其更具有灵活性。沉浸在大家天马行空的想法中的同时，我也提出了一些可具体实现的方案，在不断的讨论和改进中，大家的设计也越来越完善，越来越具有可行性。

比起设计过程，加工过程也是一个严峻的考验。每一个零件都有多种加工工艺，要根据实际情况选择最合适的一个，选择最合适的材料，选择合适的设备，选择最合适的装配方式。设计改了很多次，图纸换了好几批，十几个周末悄然的过去了，一件件作品逐渐开始成形。在杨奕同学的统计中，他们小组总工作时长超过200个小时。

听着同学们精彩的答辩内容，看着手里一本本厚厚的终期报告，也体验着他们这个学期的懵懂、忙碌、崩溃、坚持和喜悦。李祥运同学在答辩中分享了一段经历：很多次在工训中心因为各种各样的原因呆了一整天，什么都没有做，导致情绪崩溃，但是还是坚持到最后，完成了作品。这段经历，让他在以后的生活中，会有更平和的心态跨过那些短暂的不如意。KAPIV带给大家的，不只有知识，还有意志。

一直很庆幸参与到KAPIV的实践环节，跟同学们一起将想象变成现实，跟同学们一起将理论知识用于实践创新，解决复杂工程技术问题，完成整体产品设计和制作，也跟同学们一起经历失败一起坚持到最后，一起学习新事物，一起进步。在这个环节，在工程训练中心，劳动教育、德育教育、美育教育都被融入到实践教学过程中，多位一体，促使学生全面提高。作为指导老师，我们也将在教育家精神的引领下，在党纪和师德的规范下，传承工匠精神，打造卓越、专注、精益、创新的工程实践课程，建设更高质量更加卓越更有梦想更受尊敬的新型创新实践中心。