春晖社七束春芒队队员 李易达

初至支教地，晨光熹微中，我怀揣着紧张与期待踏入河康社区学堂。学堂房间不大，只有八张课桌和一个支起的小黑板，随后我们陪书法老师布置好每个同学的笔墨纸砚，就看到孩子们陆陆续续地走来了。

孩子们一进教室，目光就被桌上的笔墨纸砚吸引，眼中闪烁着好奇的光芒。书法课上，老师边讲解边在黑板上写下一个大大的“福”字，笔锋婉转间，引得孩子们阵阵惊叹。轮到孩子们动手时，他们小心翼翼地拿起毛笔，稚嫩的小手努力模仿着老师的动作。我们在一旁观察着，及时指出他们握笔和布局上的不足，经过不断的调整，孩子们写出的笔画果然更有模样。

书法课后，是作业辅导时间。孩子们拿出作业，安静地写了起来。教室里只有笔尖摩挲纸张的沙沙声。不一会儿，一个小女孩举手示意，我连忙走过去。他指着一道数学题，小声说：“老师，这道题我不会。”我仔细看了看题目，耐心地给他讲解解题思路，一步一步引导他思考。终于，小女孩恍然大悟，脸上露出开心的笑容，又继续埋头写作业。

下午第一节是英语课。老师在讲台上讲解着字母的发音和书写规则，我们在教室里穿梭，留意孩子们的书写与朗读时的发音情况。有的孩子把字母写得分家了，有的则大小不分，我们都一一指正。后来我们发现绝大多数小朋友都对“G”和“J”的读音区分不开，后来我们针对这一问题对每位小朋友进行一对一指导，并协同老师开展“打地鼠”的小游戏：大屏幕上随机出现头上贴有字母的地鼠，喊出它的正确发音即可打掉“地鼠”。在游戏的带动下，课堂氛围愈发活跃，教室里充满了欢声笑语和热烈的讨论，每个孩子都积极参与其中。孩子们不仅分清了“G”和“J”的读音，对其他字母的发音也更有自信了。

随后又是一节作业辅导课，孩子们时而奋笔疾书，时而托腮思考。遇到难题时，他们不再像刚开始那样害羞，而是主动举手向我们请教。我们一一解答，看着他们在知识的海洋中畅游，我的心中满是欣慰。

一天的支教活动结束了，虽然身体疲惫，但我的内心却无比充实。看着孩子们纯真的笑脸和求知若渴的眼神，我深知自己的选择无比正确。在未来的日子里，我愿化作一束光，照亮这些孩子前行的道路。