大学物理实验参与者 高照凯

初入山东大学，每一门课程都像是一扇通往新世界的大门，而大学物理实验，更是充满了未知与挑战。今天，我迎来了第一次大学物理实验——光的衍射实验，这注定是一场充满探索与成长的旅程。

实验前，我深知预习的重要性，便一头扎进教材和资料中，认真撰写预习报告。我详细了解了光的衍射的基本概念，从光的波动性出发，理解它如何在遇到障碍物时偏离直线传播，在光屏上形成明暗相间的条纹。那些复杂的公式，在我反复推导下，渐渐变得熟悉起来，我自以为已经做好了充足的准备，信心满满地踏入实验室。

走进实验室，各种精密的仪器摆放整齐，闪烁着金属的光泽，似乎在等待我们去探索其中的奥秘。我们小组迅速分工，有条不紊地搭建实验装置。我小心翼翼地调整着激光器的位置，确保光线能够准确地照射到单缝上，同伴则仔细地调节光屏的距离。然而，当我们打开激光器，期待着看到理论中的衍射条纹时，现实却给了我们当头一棒。光屏上的条纹模糊不清，与预期的清晰图案相差甚远。

我皱起眉头，内心满是疑惑，开始仔细检查每一个步骤，回忆预习时的每一个细节。我们重新调整了单缝的宽度，微调了激光器的角度，可问题依旧存在。小组的成员们围在一起，你一言我一语地讨论着，每个人都提出自己的想法，但尝试之后都无济于事。

经过一番思考，大部分问题都得到了解决，可还有一个关键问题始终困扰着我：为什么按照理论计算出来的条纹间距，与实际测量的值存在较大偏差？我反复检查计算过程，核对实验数据，可就是找不到原因。时间一分一秒地过去，我内心的焦虑也在不断增加。

在“学无止境，气有浩然”的校训激励下，我不再独自纠结，果断向老师求助。老师并没有直接告诉我答案，而是微笑着，耐心地给我讲解光的衍射原理，从最基础的波动理论讲起，逐步深入到实验中的各种影响因素。老师的声音平和而坚定，每一个字都像是一把钥匙，慢慢打开我心中的疑惑之门。

“光在传播过程中，会受到多种因素的影响，实验仪器的精度、环境的干扰，这些都可能导致实际结果与理论值的偏差。”老师的话如醍醐灌顶，让我恍然大悟。我意识到，自己在之前的思考中，过于局限于理论知识，而忽略了实际操作中的各种细节。