心肺复苏模拟实验课参加者 梁瑞琪

作为一名大四的学生，我们已经不是第一次参与模拟教学，但今天的心肺复苏模拟实验课却带来了截然不同的体验。课程聚焦于急危重症护理学抢救的核心场景，通过角色扮演与沉浸式模拟，高度还原了真实的临床情境。实训中精心设置了“患者”“家属”等多元角色，并借助紧张的急救案例设计、家属哭喊拍打操作台的逼真演绎和高级模拟人生命体征的动态变化，共同构建了极具张力的急救现场。此次模拟课带给我们一次又一次小惊喜、小震撼，牢牢抓住大家的兴趣点，无论是操作的同学还是观察的同学，大家在整个模拟过程中都很沉浸、很投入。

刘嘉老师扮演的家属角色让我印象尤其深刻。她情绪激动，多次打断抢救流程质问护士。操作的同学起初专注于技术操作，未能及时与家属沟通，导致家属情绪进一步失控。作为观众，我发现自己会不自觉地代入护士角色，内心跟随着操作节奏紧张地思考：“如果是我，会不会也遗漏某个环节？”“如何平衡家属沟通与抢救效率？”这种沉浸感远超传统实验课，真正推动我们将理论知识转化为“肌肉记忆”和“条件反射”，同时也引发了我的反思：在真实的临床环境中，技术操作与人文关怀必须并行不冲突，护士必须具备高效的“多线程处理”能力。

这次模拟课好像让我离真实的临床环境更进了一步，用虚拟仿真的临床情境，鼓励同学们真正把自己带入到临床护士的角色中去。大家不仅会像普通实验课一样运用理论知识、锻炼操作技巧，还会主动思考回忆自己过去见到的临床护士在这种情况时会怎么处理，并进行模仿，有助于培养临床思维。

对于我们这些临床经验较少的护理学生而言，其实这次实验课是带来了一些挑战的，它让我真切意识到，临床护士的工作并不简单，是多元且复杂的，需要我们用充足的医学知识认真剖析每一个病历的实际情况。要根据患者的反应随机应变给出合适的反馈，要注意相处过程中的沟通技巧和人文关怀，不止要关注患者还应该注意其陪床家属……是真的要做到手脑并用、随机应变，要具备知识、技能、思维、情感等多方面的能力才能真正把护理工作做好。要成为一名优秀的可以胜任临床工作的护理人，我们还有很多需要好好学习、努力提升的地方。

在即将到来的七月里，我们将正式进入临床实习阶段，真正以实习护士的身份直面真实的临床情境。我定将带着本次模拟课中的深刻思考与宝贵收获，在实习中不断锤炼团队协作、应急处理、人文关怀等核心能力，加速向一名合格的临床护理工作者成长进步。