“稷下榴语，山河同心”寻根溯源民族调研团成员 罗淼

今天，阳光像一条细长的侗锦，悄悄铺在讲台上。我站在阳光中间，像站在一条柔软的河流里，看一群小鱼游过来，那是教室里孩子们的眼睛，亮晶晶的，带着水纹一样的惊喜。——这堂以侗族花纹为主题的文化课，正让少数民族的文化密码，悄悄叩开孩子们的心扉。

课堂以一段侗族风情纪录片导入，秀丽的侗寨风光、精美的服饰与建筑瞬间抓住学生们的目光。“这些花纹有什么特别之处？”我的提问引出主题，开启了对侗族花纹的探索之旅。

讲解环节中，PPT展示的鱼纹、蜘蛛纹、太阳纹、井纹等纹样让学生们目不暇接。我结合侗族历史与习俗，揭秘了纹样背后的故事：鱼纹承载着对纯净生活的向往，常见于织锦背带，寄托长辈对孩子的祝福；蜘蛛纹与侗族“萨”神信仰相关，被视为平安与喜事的象征；太阳纹作为“万物之神”的化身，在儿童服饰中传递着健康成长的祈愿；而井纹则源于侗族人对水的崇敬，见证着村寨的生活智慧。

实践环节里，学生们化身“纹样传承人”，彩笔勾勒，太阳纹、水波纹纷纷跃出纸外：有的临摹简洁灵动的鱼纹，有的尝试创作抽象的太阳纹，还有的小组合作制作“侗族花纹卡片”，将纹样绘制与文化解读一一对应。互动游戏中，“花纹展示卡”与“文化解读卡”的匹配挑战，让课堂氛围愈发热烈——学生们在抢答与讲解中加深了对纹样的理解，正确匹配的小组收获了奖励贴纸，更收获了满满的成就感。

课程尾声，我们共同回顾了侗族花纹的文化密码，欣赏我们共同画出的那些歪扭的鱼纹、灵动的蜘蛛纹……这些花纹此刻倒像有了生命——不是被笔尖牵引，不是被丝线拉扯，是顺着孩子们眼里的光，循着他们轻声念叨的“好运”“祝福”，就那么自然而然地，从屏幕上、书页里滑下来，游进了他们的掌心，跃上了他们的指尖。

或许今晚，就有孩子在梦里跟着织锦里的鱼纹游进清澈的溪，或是看蜘蛛纹在月光下轻轻爬，把侗族人藏在针脚里的暖，悄悄记在了心里。希望那些曾隔着岁月与地域的文化符号，能借着一堂课的光，成为孩子们掌心可触、梦里可寻的朋友，让少数民族传统文化的光芒代代相传，生生不息。