“崝火莱明”支教队成员 夏执原

盛夏的阳光透过薄云，洒在社区狭小却温馨的教室里。我推开三楼那扇熟悉的木门，孩子们清脆的朗笑夹杂着空调的凉气迎面而来。他们已经端端正正地坐好，眼神里闪着好奇的光。他们还不知道，自己即将化身一个个“密码小特工”，跟随我一起走进神秘的密码世界。

我设计这堂趣味密码学课，是想让原本深奥的网络空间安全专业知识，变成一段有趣的旅程，让孩子们在轻松的氛围中第一次触摸到“密码学”的轮廓，播下一颗好奇的种子，也许多年后会在他们心里生根发芽。

开课没多久，我播放了一段趣味科普动画。故事里，主角为了把秘密信息安全送到朋友手里，巧妙地用上了“密码”，避开了偷看的坏人。伴着轻快的配乐，密博士在画面中讲述着密码的由来。孩子们时而瞪大眼睛，时而凑在一起小声交流：“小原老师，我们真的能用密码保护自己的秘密，让坏蛋看不懂吗？”那一瞬间，好奇心像火花一样，在教室里接二连三地点亮。

随后，我拿出一条纸带，螺旋缠绕在笔上，沿着纵轴书写文字，再将它解开——字迹瞬间变得杂乱无章。孩子们探着身子，满脸惊讶：“怎么纸带上的文字变得看不懂了呢？”我顺势带他们走进“斯巴达密码棒”的故事和原理。轮到他们亲手尝试时，发现用不同粗细的棍子缠绕密信，解出来的内容可能完全变了样——有人笑说这是密码的“小脾气”，也有人认真记下了背后的原因。

最让他们兴奋的，是凯撒密码转盘的环节。我在屏幕上展示制作好的字母环，按着孩子们的指令一点点转动、记录，一道道密文在他们手中诞生，又被迅速破解。“C向后移两位是E！”“KHOOR原来是HELLO！”稚嫩的声音此起彼伏。欢笑、讨论、偶尔的小小争执，每一次眼神交汇，都让我感受到他们对知识的渴望与分享的快乐。

最后，我让计算机参与破译，当屏幕闪过26种可能，眼神停在“HELLO”的那一刻，孩子们发出一阵惊叹，仿佛第一次见到魔法。对他们来说，这不仅是破译了一串字符，更是见识到知识与工具结合后的力量。

等他们最终破译出我在课前留下的那句密文时，教室一下子热闹了起来。欢呼、笑声此起彼伏，还有孩子兴奋地从座位上站起来了。窗外的阳光正好斜斜洒进来，映在一张张洋溢着成就感的笑脸上，那神情里有满足，也有些得意。我想，这堂课带给他们的，不只是解开谜题的答案，更是一扇通向新世界的大门。

十二天的支教时光，我在不同的身份间切换：讲台上的老师、其他课程的助教、课间看护孩子们的大哥哥。无数画面在脑海中闪回：和队友们打车上下课时，在车里分享着自己每天与孩子们的点点滴滴；孩子们提前守在教室门口，手捧零食等待着我们；小男孩在手工课后送我用扭扭棒做的蓝星花；我们每天放学与孩子们说的“明天见”的约定以及孩子们眼中藏着的期待……

结营那天，一个孩子跑到我跟前问：“小原老师，明年你还会再来吗？”我顿了顿，笑着回答：“明年会有更优秀的哥哥姐姐们来陪伴你们，但未来很长，我相信，我们会在知识的路上再见。”他们的回应久久停留在空气中，不喧闹，却很真，很暖。

归途的列车吞没暮色。耳边回荡着他们喊“小原老师！”的清脆声音；背包里，密码棒与与那朵蓝星花静静依偎。或许，教育的意义就是这样一场“双向加密”：我们为知识披上童趣的外衣，孩子们则为它添上最明亮的注解——就像那转盘上跳动的字母，终将在他们的人生中，被破译成一片星辰。