形势与政策课程学生 户佳玉

深秋的午后，阳光透过窗棂，在课桌上投下斑驳的光影。形势与政策课上，裴老师的声音沉稳而清晰，带领我们探讨“践行多边主义，完善全球治理”这一宏大主题。

课程伊始，裴老师抛出两个问题：“什么是多边主义？”“我们为什么需要全球治理？”课堂陷入短暂的沉默，同学们开始思索。这些词汇我们常在新闻里听到，但它们究竟意味着什么？是简单的多个国家开会吗？还是是全球规则的堆砌？裴老师没有急于给出标准答案，而是用“变乱交织”概括当今国际形势，引导我们从现实出发去理解。

随着PPT上一张张图表、一段段新闻视频的展开，我们看到地区冲突的硝烟、气候变化的威胁、数字鸿沟的扩大……这些挑战如同一张巨大的、错综复杂的网，将每一个国家都笼罩其中。裴老师说，没有一个国家能在这张网前独善其身，单打独斗的时代已经过去，多边主义成为必然选择，全球治理则是为应对挑战搭建的合作框架。这时，我再回想起开头的两个问题，心中似乎有了些模糊的答案。多边主义不是可有可无的选择，而是应对“变”与“乱”的唯一路径；全球治理则是努力将“乱丝”梳理整齐的尝试。

接着，裴老师讲到了“全球治理的国际共识”。尽管各国存在分歧，但在维护和平、促进发展、保护地球家园等根本问题上，人类拥有共同利益。这让我意识到，多边主义的根基并非空中楼阁，它源于人类对更美好、更安全生活的共同向往。分歧是存在的，但寻找共识的努力更显珍贵。

课堂最触动我的，是“时代之问的中国答卷”。老师没有用空洞的口号，而是列举了“一带一路”倡议的互联互通成果、中国在联合国维和行动中的贡献，以及在全球公共卫生事件中的担当。他强调，中国所倡导的多边主义，是“真正的多边主义”，其核心是开放包容、合作共赢，是坚持共商共建共享的黄金法则，而不是搞小圈子或者“有选择的多边主义”。这让我感到一种踏实的力量。这份“答卷”不是要取代谁，而是要以自身的实践，参与到全球治理体系的改革与完善中，为充满不确定性的世界注入确定性。作为未来可能投身于集成电路行业的学子，我更能体会到，在尖端科技领域，封闭和脱钩只会导致双输，只有开放的合作与良性的竞争，才能推动整个行业的进步，最终惠及全人类。

下课铃响起，我的思绪却久久未平。在一个命运与共的时代，践行多边主义，完善全球治理，不仅是国家方略，更应成为我们这一代青年人内在的思维方式和行动自觉。我们需要学会用更广阔的眼光去看待世界，理解合作的价值，并准备好在未来的岗位上，为连接起一个更加和平、繁荣的世界贡献自己的一份力量。