“国优计划”开学第一课参加者 陈翰霆

今天是“国优计划”学习之旅中格外令人动容的一天。清晨，我们从山东大学国际教育学院门口启程，迎着微光到达洪家楼校区。

赵勇校长的讲座“基于共享生命成长的教育实践”，像一束温润的光，照进了我关于“教师”的想象。当他问道：“如果让你来教小学生1+1=2，你会怎么做？”同学们纷纷回应，有人化抽象为具体，用两个苹果辅助教学，有人甚至考虑到两滴水相融化作一滴，试图引入更深的维度。赵校长始终微笑倾听，随后轻轻将话锋一转：“这些方法仍停留在教学生‘1+1是否等于2’，但我们真正要培养的，是孩子关于‘量’的数学思维。”教室里静了下来。我们才意识到，自己早已将“1+1=2”视为天经地义的起点，却未曾深思，这个最简单的算式背后，藏着的其实是对数学本质的理解，它不仅是一个结果，更关乎思维。这让我意识到，自己离真正理解教育现场，还有很长的路要走。

午后，我们来到曲阜师范大学中国教师博物馆，参加了一场清雅而深刻的“杏坛下午茶”。我们品读习语，细读于漪先生的来信。“一辈子做教师，一辈子学做教师”——这短短一句话，却仿佛有千钧之重。她以一生的实践告诉我们：教师，不是知识的搬运工，而是灵魂的唤醒者。教育，不是一段职业，而是一场修行。

随后的话剧《张桂梅》将那个风雨飘摇的年代真切地拉至眼前。舞台上，张校长用沙哑却坚定的嗓音，向小学里仅有的几位党员教师诉说，那不是理想主义的口号，而是一种近乎悲壮的奉献。当演员握紧拳头，再次说出“只要还有一个孩子想读书，我们就不能放弃”时，我们更懂得了什么是“师德”。它就落在每一次不放弃的坚持里，用一个生命，去叩响另一个生命；用一盏灯，点亮一整个长夜。

返程途中，窗外的风景不断向后退去，而我的内心却愈发清晰。作为一名修读人工智能专业的“国优计划”学子，我既站在技术的前沿，也走在教育的土壤之中。我越来越相信，AI与教育的真正融合，不在于打造多么智能的课堂，而在于是否让学习变得有温度。

我想，未来的教育者，应当是：懂技术，但不被技术束缚；懂教学，但更懂人。愿我始终记得这一天的感动，记得“共享生命成长”背后的重量。教育，是一场生命的相遇。而我们就在这些相遇之中，成为点亮彼此的光。