第五届学生创新创业朋辈导师团成员 孙玉敏

这学期，我有幸入选了校区第五届学生创新创业朋辈导师团成员，并且参与了第五届青苗计划双创训练营的授课。

今晚，是我作为主讲人的第一次线上授课。两节课，九十多分钟，屏幕那端是几十位对社会服务赛道充满好奇的大一新生，而我共享着这份精心准备了半个月的课件。声音穿过麦克风，努力把“创新创业”这个听起来遥远的概念，拆解成他们触手可及的成长路径。

课程分为两部分：创赛的核心逻辑与评审标准拆解，以及项目选题与商业痛点挖掘。我试图从最根本的问题讲起——创新创业比赛到底在考什么？我打了个比方：创新是汽车的发动机，决定了潜力；创业是传动系统和方向盘，负责把动力转化为现实中的前进。两者缺一不可，这是比赛的“魂”。有同学在聊天区打出了“恍然大悟”的表情，我感到线上授课特有的、无声的共鸣。

接着，我们聚焦到社会服务赛道。我详细拆解了评审标准的四个维度：创新性、社会价值、商业价值和团队能力。我特别强调，在这里，“社会价值是灵魂”，但绝非孤立的情怀，必须与可持续的“自我造血”能力融合。我分享了三个案例，从不同角度证明，将专业所学投向真实的社会痛点，能产生多么坚实的力量。

下半场是实战推演。我们进入更实操的部分——如何找到一个“金点子”。我抛出了选题的三大黄金原则：从真痛点出发、结合专业所长、顺应时代趋势。我还带着他们从“乡村儿童阅读难”这个宏大命题出发，看它如何在不同专业的透镜下折射出迥异的光彩：教育学子可以研发阅读引导体系，设计专业能改造阅读空间，计算机团队则可以开发AI伴读程序。这恰恰是我想传递的：创新不是凭空造轮，而是用你的专业禀赋，去回应真实世界的需求。

最后，我介绍了问题树、画布模型和SWOT分析这三个实战工具。分享这些“武器”时，我仿佛看到屏幕后，一个个小组正在摩拳擦掌，准备用画布模型进行他们的第一次头脑风暴。

课程结束，窗口陆续跳出“谢谢学姐”。我关掉腾讯会议，窗外是安静的夜色。这次线上授课，没有教室里的即时眼神交流，却同样完成了一次紧密的思维传递。作为朋辈导师，我的角色或许就是一座桥，连接着前辈师长沉淀的智慧与新生们蓬勃的尝试欲。我们这个集体的面貌，正是在这样的接力中清晰起来：务实，共创，把创新的种子，埋进社会需求的土壤里。