雏鹰添翼支教团成员 肖明慧

作为山东大学雏鹰添翼支教团的一员，我怀着忐忑又期待的心情，踏上了这次沉浸式支教之旅。我们将全程住在学校，用陪伴为乡村孩子们的童年“添翼”，这份特殊的使命让我对接下来的日子满是憧憬。

清晨的乡村校园还浸在薄雾里，我跟着团队伙伴们早早起床，简单洗漱后便赶往教学楼。早自习是我第一次独立组织活动，按照团队提前规划的方案，我准备了“画画接龙”小游戏，想让孩子们在轻松互动中打开心扉。孩子们的小脸上满是雀跃，叽叽喳喳地商量着创作思路，彩笔摩擦画纸的沙沙声，成了清晨最动听的旋律。

巡视时，我发现教室角落的一个小女孩正低着头，手里的彩笔迟迟没有落下，看着身边同学热闹的样子，眼神里藏着几分怯懦。我轻轻走过去蹲下身，小声问她是不是遇到了困难。她抿着小嘴，小声说：“我画得不好。”我笑着摸了摸她的头，告诉她：“要大胆尝试呀，画画没有对错，你心里想什么就画什么，这就是最棒的作品。”在我的鼓励下，她终于拿起彩笔，试着画了一朵小小的太阳花。看着她渐渐舒展的眉头，我感受到了团队名字里“添翼”的意义：给每个孩子勇气的翅膀。

早自习结束后，我作为助教参与了“飞鲨添翼”折纸课，这恰好和我们支教团的“添翼”理念不谋而合。孩子们对折纸飞机充满好奇，但对齐边角、折叠翅膀这些步骤，对低年级的他们来说并不容易。不少孩子举着皱巴巴的彩纸着急地求助，我穿梭在课桌之间，手把手地教他们操作，耐心等着每个孩子跟上节奏。当孩子们捧着自己折好的“飞鲨”飞机，跑到操场放飞时，看着那些在空中飞舞的纸飞机，还有孩子们奔跑的身影和清脆的笑声，我深深体会到，支教不是单向的付出，更是双向的治愈。

课程间隙，同行的学长看到我在给孩子们拍照记录，主动过来教我一些实用的摄影技巧。“拍小朋友要蹲下来和他们平视，这样能捕捉到最真实的表情”“光线强的时候可以侧一点，避免画面过曝”，学长一边示范一边耐心讲解，还帮我调整了相机参数。我试着按照他教的方法拍摄，果然拍出的照片更有温度，孩子们认真折纸的模样、放飞飞机时的笑脸，都被好好定格下来。学长说：“这些瞬间都是我们支教团的珍贵回忆，也是孩子们成长的印记。”我点点头，心里满是感激，在团队里不仅能陪伴孩子，还能跟着前辈学到很多。

傍晚时分，我和团队伙伴们一起在学校食堂简单用餐后，坐在宿舍的窗边，看着校园里渐渐安静下来。回想这一天，从早自习的忐忑到折纸课的充实，从安抚怯懦的孩子到跟着学长学摄影，每一个瞬间都充满了温暖。住在学校的日子，让我们能更贴近孩子们的生活，也让我感受到了团队的力量。大家互相配合、彼此帮助，只为给孩子们带去更多温暖。