“怀辰育梦”支教队成员 潘蕊玲

今日的支教编程课上，从精心设计的课堂互动到突发状况的妥善应对，从孩子们闪亮的眼眸到他们安静排队的身影，一个个片段沉淀为珍贵的记忆，也让我对教育有了更深的领悟。

为了让抽象的编程贴近孩子们的认知，我提前一周打磨课程，用卡通图示和色彩标注把Scratch知识点化繁为简。刚一上课，我开展了一场快速调动课堂气氛的“指令接龙”游戏：我扮演严格执行命令的“电脑”，孩子们轮流喊出“前进”“转弯”等指令，一旦我“出错”，夸张的动作就引来满堂欢笑。一个小姑娘说道：“原来编程就是和电脑说话呀！”

随后，我把“循环”比作每天重复的刷牙动作，把“条件判断”模拟成“写完作业才能看动画”的生活场景，每个知识点后都穿插小组讨论和上台展示。在我带领大家做练习的过程中，孩子们的提问常超出预设：“能让小猫跳得更高吗？”“可以教它唱歌吗？”这些问题，让我看到思维的火花正在闪烁。课程尾声，我送出卡通贴纸和编程书签作为奖励，在小心翼翼收好的同时，孩子们一边念着“下次还要来”，一边笑着走出教室，那份纯粹的喜爱让我心生暖意。

理论课结束，我们即将前往机房上实操课。穿过连廊、走上四层楼梯前，我只轻声提醒“安静排队，不推不挤”，孩子们便自觉地牵起衣角、稳步前行。我默默地走在队尾守护这份秩序。

当然，实操课程中也有小插曲，机房的电脑比人数少三台，几个孩子面露难色。于是，我便提议：“我们两人一组，一人操作、一人建议，轮流尝试好吗？”争执瞬间化为合作。实操时，孩子们面对界面偶尔茫然，我和助教便蹲在身边，一步步引导他们拖动积木、点击执行。一个内向的小男孩在同伴鼓励下让小猫跳起舞，抬起头露出腼腆而自豪的笑容。有孩子摸索出新技巧，我便请他们当“小老师”分享，互助的氛围悄然蔓延。

下课前的总结环节，我们一起回顾了常见问题与解决方法。铃声响起，孩子们却没有立刻散去，好几个围到讲台边，兴奋地说：“老师，编程太好玩了！我想做个小游戏送给妈妈！”我也特意与几位不太主动的孩子交谈，倾听他们“想多学动画”“想和好朋友一组”的心声。这些真诚的反馈，正是后续课堂优化的宝贵方向。

夕阳西下，返程途中，这一日的画面仍在心中回放。从游戏化教学点燃兴趣，到有序带队守护安全，从灵活化解资源纠纷，到耐心倾听每个孩子的声音，我也更深刻体会到，我们所传递的不仅是知识，更是一份对待问题的从容、对待他人的尊重，以及对于探索世界始终怀抱的热忱。愿这点滴的付出，能如星火般照亮他们前行的一段路，也在他们心中，埋下一颗面向未来的、勇敢的种子。