管理学院本科生 袁诗妤

今天，我随"青鸟"调研团联合本四党支部"管融纵横，社区赋能"实践服务队来到鲍山街道城市之光社区，为这里的中小学生宣讲党的二十届四中全会精神。说实话，出发前我一直在想，"国家治理体系现代化"这种话题，怎么跟小学生讲清楚？

活动室比预想中热闹，二十多个孩子挤得满满当当，眼神里带着好奇，也带着点"看看你们要讲什么"的试探。为了拉近距离，茹冰妍同学准备了"奇迹盲盒"。她随机抽出卡片——长江江豚从濒危降为易危、高铁开进了大凉山、家门口的垃圾分类站运转起来了……每抽出一张，下面就发出一阵"哇"的声音。茹冰妍问："这些好事，是谁在规划？"短暂的安静后，一个男孩脱口而出："是国家！"那一刻，我意识到，或许不需要太多解释，孩子们已经用自己的方式理解了"国家"二字的分量。

接下来的"全会小画家"环节，孩子们用画笔描绘心中的2035。有人画会飞的房子，有人画和外星人通话的基站，还有人画了一个红色的消防机器人。我蹲下来问画机器人的男孩："这个机器人是做什么的？"他头也不抬地说："代替消防员叔叔进火场啊，这样他们就不会受伤了。"我想起宣讲稿里写的"科技自立自强"，在孩子这里，变成了一句"让英雄平安回家"。这种朴素的关联，或许比任何理论阐述都更有力量。

互动问答环节，气氛明显活跃起来。茹冰妍问："课后服务延长了，谁受益？"孩子们齐声喊"我们"。她又问："那你们该怎么做？"一个小女孩站起来，有点紧张但很清楚地说："好好学习，不让爸妈操心。"全场安静了一秒，然后响起了掌声。我忽然觉得这次宣讲的意义，或许不在于我们输出了多少知识点，而在于孩子们开始意识到，自己和这个"国家"之间，有一种双向的联系。

活动结束后，一个小男孩拉着我的袖子说："姐姐，我回家要把机器人改一改，下次给你们看它会飞的样子。"我笑着说好，心里却在想，今天与其说是我们给他们讲了什么，不如说是他们让我们看到了一种可能性——当宏大的叙事落在具体的人身上时，原来可以如此轻盈，又如此真实。

回学校的路上，队友们在讨论今天的得失。我望着窗外，想起那个画消防机器人的男孩。我们总说要"讲好中国故事"，今天才发现，有时候，听孩子们讲他们的故事，也是一种方式。