“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程学习者 刘镇福

本学期，我们迎来了备受期待的一门课程——“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”。作为山大学子，了解到学校是首批将此门思政课作为公共必修大课的高校，我内心深处不仅有一份自豪，更感受到一种沉甸甸的时代责任感。

在今天的导论课上，老师并没有做理论灌输，而是先为我们梳理了整个课程的宏观脉络。随着老师的讲解，“两个结合”“十个明确”“十四个坚持”以及“十三个方面成就”这些原本在新闻里耳熟能详的词汇，在课堂上变得系统而立体起来。老师特别强调了“两个结合”的重要性，让我意识到理论的发展不是空中楼阁，而是深深扎根于中国具体实际与中华优秀传统文化的沃土之中。这种知识的系统化呈现，让我对这门课程产生了浓厚的兴趣。

相比于之前修读过的“马原”和“毛概”，这门课程给我的直观感受是“离生活更近”。虽然不少理论点在之前的课程中有所交叉，但这门课程更聚焦于当下的中国。正如老师所说，我们要正确认识世界和中国发展大势，而这些理论正是我们理解这个时代的钥匙。

课堂上最令我难忘的，是一个关于权利与义务的互动环节。老师走到我们中间，提出了一个极具思辨性的问题：“在我国法律规定的公民基本权利和义务中，有哪两项内容既是权利又是义务？”

教室内安静了一瞬，同学们都在低头翻阅教材或陷入沉思。我脑海中迅速闪现出宪法相关的知识点，意识到这正是理论联系实际的切入点。我深吸一口气，果断地举起手回答道：“老师，是劳动和受教育。”

随后，我结合自己的理解进一步解释，劳动不仅是公民获得物质保障的权利，更是为国家建设贡献力量的义务；受教育则是我们个人成长的权利，同时也是提升国民素质、实现强国梦必须履行的责任。老师听后露出了欣慰的笑容，连连点头说：“非常好！刘镇福同学的解释抓住了本质，说明对理论背后的逻辑有很深的思考。”

走出教室时，校园里的风带着春末的暖意。这次课堂互动不仅给了我信心，更让我明白，思政课不仅仅是纸上的学问，更是指引我们行动的灯塔。