“推普绘中华”志愿服务队成员 李昱琨

时隔8年，我又回到了我的小学。

原本给我的任务是给毕业班的同学上课。我精心设计了《定风波》教学的环节，想让那些即将步入初中的少年们，带着苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达走向新的成长阶段。此外，我也想悄悄给他们种下一颗山大的种子。2025级开学典礼上校长冒雨演讲时，也说过“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。不论这些小朋友以后是否会来到山大，他们的记忆里，总会留下“学无止境，气有浩然”的一笔。

可今天上午临时得知，我的学生变成了二年级的“小豆丁”。我一愣，六年级变成二年级，意味着他们连词里的字都认不全。认字、带读，一下子成了这堂课的重头戏。

几个生动的互动令我记忆尤深：“芒鞋”的“芒”字，有孩子读成了“亡”，我蹲下身，一字一顿地示范后鼻音，反复练了好几遍。读“莫听穿林打叶声”时，一个小女孩问：“老师，‘穿林打叶’是不是雨点儿在叶子上跳舞？”我的眼神跟着他们跳动，谁说二年级的孩子不懂诗呢？他们有自己的理解。

带读了整整三四遍，原先磕磕巴巴的字句渐渐顺溜起来。当我举起手机准备录制他们齐读的视频时，孩子们一下子挺直了腰板。那清脆的童声，让我不禁跟着他们晃动的小脑袋打着节拍。

书写环节更是热闹。“头正、身直、臂开、足安”，他们一边念着口诀一边写，还不太工整的“竹杖芒鞋轻胜马”落在田字格里，有种说不出的可爱与郑重。拍合照时，我们举着作品一起喊：“一蓑烟雨任平生！”快门声落下，定格了这个夏日最灿烂的笑容。

走出校门，风雨已去，阳光正好——“归去，也无风雨也无晴”。我想，推普的意义远不止教会几个字、纠正几声调，而是用共同的语言，把千年诗词里的豁达与坚韧，悄悄放进孩子们的童年。他们现在或许不能完全读懂苏轼，但当有一天他们遇到人生的“穿林打叶”，也许会忽然想起，那个雨过天晴的下午，一位姐姐曾经教过他们：别怕，就这样吟啸徐行，慢慢走吧！

作为国际教育学院的学生，讲好中国故事是我的必修课。而今天，我在家乡的讲台上，从最质朴的认字带读做起，让推普的种子在夏庄小学发芽。“讲好标准普通话，声声童语耀中华”，这就是最好的开始。