2013山大日记：图书馆 李修波

　　傍晚17时40分左右，“南来北往”（网名）提醒正在解答学生问题的我：“李老师，您是不是该给女儿做饭了？”我明白，这是她在委婉的向我道别。是呀，时间真的有点晚了，但现状并没有因此而改变，我和学生的对话仍在继续。

　　我不由地反问自己，我和法学院2013级英法班这些正上《文献检索》孩子们正常吗？课程正常时间跨度应该是100分钟，现在140分钟已经过去了，我们的课程咨询仍在进行，并且没有任何可以短时间内结束的迹象。

　　这一切也许都是缘于我这个时间观念不强的老师。在今天的实习课上，我用40分钟精讲了读秀、Heinonline、ScienceDirect等三个数据库的用法。关于读秀，我希望同学们要了解读秀学术搜索的资源构成和发展历史；要求他们会应用读秀的高级检索和专业检索来解决问题；要求他们能够判断读秀搜索找到的一本书的被引、馆藏类型，以及运用文献传递；要求学生既会在线阅读图书，也会下载和分类保存图书。关于世界上最好的也是最实用的法律专业数据库Heinonline，我要求同学们要了解Heinonline的资源收录范围；要会用Heinonline的主题检索、引证号检索和专刊检索解决问题；要会用Myhein保存检索结果或为检索结果加标签；要懂得Heinonline引证号的构成和取得；要明晰如何通过主题检索和引证号检索进行Heinonline资源的相互印证等。关于世界上最著名的综合性全文数据库爱思唯尔的ScienceDirect，我要求同学们要了解ScienceDirect中的自然和社科资源的分布和比例情况；要求他们掌握通过网站浏览期刊时，能够从刊名后的图标上来区分不同期刊全文的提供情况；要求他们可以运用ScienceDirect的高级检索和专业检索来解决问题，并要做到用会用检索表达式进行快而准的检索；要求他们会将下载下来的PDF格式全文转换成可以编辑的Word文档。除此之外，我还准备了十余个与讲过的三个数据库同类型的数据资源，作为他们的课下作业要求他们去了解。

　　这一切也许是缘于法学院2013级英法班学生的学习态度和热情。他们不但在我讲课的时候，认真听讲，力求记住每个数据库的特点和检索技术，而且在进入数据库操作实习时，不放过任何一个检索细节，努力想把每种检索技术都变成自己的检索能力。40分钟授课时间过后，在余下的60分钟教学实习时间内，英法班这些可爱的孩子们，开始基于每一道实习题目，对我进行集体“咨询轰炸”：“老师，我想知道如何将读秀找到的，本地不能下载不能阅读的一本书，获取部分我想要的？”“老师，如何得到读秀学术检索查到一本书的引用情况？”“老师，我的数据库登录的时候为什么要输入账号和密码，而其它人不需要？”“老师，我如何才能找到关于我研究课题的相关案例？”

　　正常上课结束时间到了的时候，我提醒班上的同学可以离开了，但更多的孩子们选择留了下来。接下来，时间好像对我们不再发挥作用，甚至“南来北往”提醒我给孩子做饭的时间到了时候，我们仍然没有意识到时间的存在。这种状况一直持续到18点20分，当英法班《文献检索》课代表崔阳阳，一个瘦小可爱的小女生对我说：“老师，你现在可以走了，我放你去吃饭了”的时候，一切才真的结束了。

　　这就是我和我的法学院2013级英法班的学生们，在今天下午的一段上课经历。在短短的三个小时中，孩子们似乎提了无数个问题，而我这个教师，尽管配合了麦克讲述，感觉还是打了无数的字。更为神奇的是，在这个交流过程中，我们在需要有力气的时候忽然就有了力气，在疲劳地睁不开眼睛的时候，忽然就精神勃发、神采奕奕起来了。

　　这一切，也许只是缘于简单朴素的文献检索之爱。