电气学院支教志愿者 刘洪阳

来支教之前，我从未想过，有一天会作为台上的讲授者，为一群孩子打开一扇关于“电”的窗。平时自以为已经对电很了解，可站上讲台的那一刻，才惊觉最难的不是解书本里的方程，而是把“电”这个看不见摸不着却无处不在的东西，化成学生们能接得住的启蒙。

课程我准备了两部分内容，像搭两座桥，一座通往惊奇，一座通往敬畏。

第一堂课我从发问开始：“大家知道晚上都可以用哪些东西照明？”教室里抢答的声音交叠——手电筒、电灯、蜡烛。紧跟着我又问：“那电灯里的电从哪里来？”“插座”“电池”，他们答得毫不迟疑。我笑着翻过一页页图片：火光熊熊的火电厂、戈壁上旋转的风车、大片安静的光伏板。告诉他们发电厂才是电的真正来源，而我们今天的课，就是要亲手发电。

紧接着进行盐水发电驱动风扇的实验。讲解实验步骤的时候，孩子们的目光像被磁石吸住，聚拢过来。我带着他们一步一步走：安装支撑杆、卡准电机、连接扇叶、导线黑连黑、红连红，鳄鱼夹分别咬住镁片和碳片。最后一道工序——倒入食盐，注入清水。几秒钟的寂静之后，风扇叶片加速转了起来，轻轻扇动教室里的空气。孩子们围着自己的小装置，屏息看着那转动的风扇，惊叹于这盐水发电的小小奇迹。

我趁热打铁，把背后的氧化还原反应原理讲给他们。我不奢求尚且年幼的他们此刻全听明白，但我知道，那转动的叶片已经在一双双眼睛里留下了涟漪，一圈一圈荡向未来的某个时刻。

幻灯片一翻，我的语气严肃起来：“电很神奇，但也藏着利爪。”这是我在备课阶段纠结过后，仍然决定补充上的部分。虽然会打断孩子们刚刚实验成功的激动心情，但这正是支教科普课的重要部分：许多乡镇孩童对用电安全的意识大多只能依靠长辈零散的叮嘱，有的电气设施老化失修，对电的两面性缺少系统认知。作为电气专业学子，我们在校钻研电路、电网、电力安全，学习的终极意义在于用专业知识守护万千普通人的安全。前半堂课的科学启蒙是“点亮好奇”，而用电安全科普则是不可或缺的“安全防护墙”。

“雷雨天的树荫不是庇护所，烧焦的气味是电器发出的最后一声警告，家里的总电闸是危急时刻的安全绳”——我一桩一桩地叮嘱，像往他们的小口袋里装进一枚枚护身符。当我讲到高压电线杆周围暗藏着“跨步电压”的危险时，孩子们的眼睛瞪大了，有人小声感叹：“原来不摸到也会触电呀！”连平日里最坐不住的顽皮孩子，也听得入了神。我心里微微一暖，知道这堂课真正走进了他们心里。最后，我们一道念起安全用电儿歌，童声像溪水一样，清亮亮地响成一片。

电气学子要学会的不只是驯服电，还有守护每一双用电的手。走出校园、扎根基层，当我们把科学趣味与安全常识送到少年身边，我们正在让点点科学微光，汇聚成照亮乡镇少年前路的星河。