信息学院国家奖学金获得者 于昊洋

昨天是国家奖学金答辩的日子。答辩开始前，教室里回响的此起彼伏的交谈声，前方的投影仪屏幕已经亮起。窗外，秋风拨动树梢，阳光落在桌沿。我低头翻看讲稿，听见前一位同学结束汇报，便跟着鼓掌，随后合上稿纸，在心里默念了一遍开场白。

听到自己的名字，我起身走向讲台。站定后，抬头看向台下，开始自我介绍。最初还有些紧张，我尽力调整自己的呼吸和语速，展开我的发言。

连续两年专业第一，是对过去两年学习的记录。讲到这些成绩时，我想起的是写满推导的草稿纸，是反复犯错，纠错，牢记的过程。这个过程需要持之以恒的定力和耐心。课堂上的积累给了我尝试科研的底气，但真正开始研究后，我发现，熟悉的知识也会带来难以解答的问题。

翻到科研部分，屏幕上的方法图让我想起了一个困扰自己很久的问题：怎样在同一个模型里统一处理标量、矢量和张量？

我希望模型统一学习这些物理量，又担心忽略它们各自的特点。分别处理，它们之间的联系怎么办？直接放在一起，又怎样保留原本的结构？我在这里想了很久，知道自己想达到什么效果，却没有理顺实现的思路。

后来，我带着这个困惑与学长讨论，受到了一些启发。重新梳理后，我逐渐想清楚：可以先按物理类型分别处理，保留各自的特点，再进入共同的表示空间，学习彼此的联系。沿着这个思路，我们逐步形成了论文中的方法。

现在写出来只有几句话，当时却是一次重要的转变。我体会到，把困惑讲清楚、认真听取别人的看法，本身也是研究的一部分。学长的启发帮助我调整了思路，而后续的推敲与验证，仍要自己踏实完成。这让我更愿意主动交流，不必总等到想得十分完整，才开口讨论。

随后，屏幕切换到“不止于自己”，那是我在期末周给同学线上答疑，线下开展朋辈学业帮扶会的场景，我也曾因别人的点拨找到方向，因此更希望把自己理解的知识讲清楚，帮助同学解开疑问。能够一起讨论、共同进步，是求学中很值得珍惜的事。

结束汇报回到座位，我继续听其他同学的经历。教室里偶尔响起纸页翻动的声音。我渐渐放下对自己表现的在意，开始留心他们怎样安排学习、推进研究，也看到了自己还可以努力的地方。

得知获得国家奖学金时，我很高兴，这象征着对我过去一年勤奋学习的肯定。作为一名山大学子，今后，我愿继续打牢基础，认真研究，在交流中学习，也尽己所能帮助别人。希望自己解决的问题能够逐渐回应国家与社会的需要，让答辩中说出的“不止于”落实到行动里，带着今天的鼓励，以扎实本领践行报国之志。