民族音乐进校园参与者 刘赞羽

“教育的真正目的是造就思想而非职业”。美育便是如此，它不只传授技艺，更重在播撒感知美的种子。

金风送爽，我作为泉声室内乐团成员之一，跟随学院韩璐老师先后走进商河县第五实验小学、起步区孙耿小学与历城区洪家楼小学，开展“上春山·踏歌行”民乐美育课堂。初入大学一载的我，对于真实的课堂讲演感到既期待又紧张：这是我初次进入小学，向天真烂漫的孩子们展示我的专业，我能演奏好吗？会被孩子们喜欢吗？这些念头像一把小凿子，凿得我的心一紧一紧的。

商河县与起步区的校园扎根于乡野之间，许多孩子此前从未近距离接触过民族乐器。所以在我们刚刚走进教室的那一刻，孩子们就向我们发出了热烈的欢呼。望着他们真诚的笑容，我心里的紧张渐渐被融化了。我们把胡琴家族带到孩子们面前，细细区分二胡、高胡、中胡的形制，演示它们各不相同的音色：高胡清亮灵动，像山涧清脆的鸟鸣；二胡温润绵长，藏着婉转的故事；中胡醇厚低沉，沉稳而厚重。孩子们眼睛亮晶晶的，在我们介绍的时候，都好奇地围上前来，轻轻用手触摸琴身，近距离聆听琴弦振动的声音。

为了拉近和小朋友的距离，我们提前将许多耳熟能详的曲子改编成简易民乐合奏版本，准备好了一份歌单，请孩子们现场点歌。令我意想不到的是，孩子们格外热情，一个个扬着头，争着抢着要点歌。这也让我第一次真切感受到，我所学的专业，正被大家喜爱、被大家需要。在商河县第五实验小学演奏《萱草花》时，当地的学生还拿起二胡，与我们同台演奏。来到起步区孙耿小学，不少家长陪同孩子前来观看演出，他们一同随着音乐轻轻摇晃，课堂也成为一段温馨难得的亲子时光。待到洪家楼小学，我们的琴声又和小学合唱团的歌声相融，琴声伴着童声缓缓流淌，台下的孩子们也跟着曲调轻轻哼唱。没有高台，没有帷幕，在朴素的教室里，我们演奏了一曲又一曲，孩子们的欢呼声一浪高过一浪，热烈如同潮水，涌进我的心窝。

从前在琴房练琴，我反复打磨演奏技法，斟酌每一处音准，一心追求演奏的精致完整，不断向着更高的专业标准靠拢。而在这几所小学的教室里，我忽然有了全新的体会。纸上得来终觉浅，直到看见孩子们听见旋律时眼里闪烁的光，我才真切感受到：民乐从不是束之高阁的展品，它鲜活、亲切，最能打动人心。

在这里，我感受到民乐是真正被需要的。数年研习的专业，不只是乐谱与基本功，更可以化作简单纯粹的快乐，送到很少有机会接触艺术的孩子们身边。我们不必追求多么繁复高深的乐曲，一段熟悉的旋律，一次亲手触摸乐器的机会，就能在少年心底埋下一颗感受传统音乐的种子。

这场美育课不是一次短暂的走访。在韩璐老师的规划下，这会是一场长久的奔赴。往后，我们还会继续踏上这段美育之路，带着民族乐器走进更多校园。民乐扎根于大地，美育亦是如此。春风踏歌而行，琴弦声落山野，愿更多孩子能听见民乐之声，在旋律之中，遇见传统艺术独有的美好。