唐仲英爱心社兴趣课堂活动参加者 石博文

10月26日下午，我随社团到历城实验小学，给一年级的孩子上美术课。这次我讲的是交通工具，最后让他们自己动手，设计一辆上学用的车。

到教室的时候，离上课还有几分钟。我刚走到门口，一个小男孩突然扑过来，抱住我哭。我一下愣住了，问他怎么了，他也不回答。蹲下来哄了一会儿，才问出来，他是想放学、想回家。我陪他说了几句话，答应等下陪他一起画，他才慢慢止住哭，回到座位上。

开始上课，我先和他们约好：发言举手，别人讲话的时候认真听，画画的时候不吵闹。一年级的孩子答应得很痛快，真上起课来，还是需要一遍遍提醒。

导入是从一个问题开始的：你今天怎么来上学的？孩子们很愿意说，有走路来的，有坐电动车来的，有家长开车送来的。我接着放出两组图片，一组是生活中常见的交通工具，一组是故事和电影里的。看完我问他们，如果让你自己设计一辆上学的车，你想让它什么样？

接下来先讲真实的。地上跑的自行车、汽车、公交车、地铁，水里的轮船，天上的飞机、热气球。很多孩子都坐过地铁，说起来很有经验。再讲那些只在想象里的：魔毯、猫巴士、飞屋、哈利·波特的扫帚、孙悟空的筋斗云，还有会飞的汽车。图片一放出来，教室里就安静不下来了，大家都和旁边的同学说起了自己的想法。

我提醒他们可以抓住三个地方去想：车的外形，它怎么动，还有它的颜色和名字。最后我说，别忘记把自己也画上去，就坐在这辆车里。

发下A4纸，一人一张。画画的时候，教室里反倒安静了。我在座位之间来回走，看到不敢动笔的，就停下来陪他聊两句，问他想要一辆什么车，先画个大概的样子，再慢慢加东西。有的孩子画得快，画完还主动往上添颜色。

收上来的画比我想的丰富。面包车、房车、卡车、跑车都有，也有加了翅膀、换了奇怪轮子的。孩子们给自己的车起了名字，然后一个个上来讲：我的车叫什么，它能做什么。有的声音大，有的声音很小，但每个人都讲完了。

快下课时，我特意看了看在门口哭过的那个孩子。他已经不哭了，正低头画自己的车。孩子的情绪来得快，去得也快，有时候只要有人愿意蹲下来，听他说两句话。

这节课下来，我比孩子们紧张，也比他们累。备课时想的那些话，真正用到课堂上的只有一部分，更多时候要跟着他们的反应走。但看到他们举着画的样子，我觉得很值。我到底是去教他们画车，还是他们教会我重新认识世界？原来最普通的车，在孩子的眼里，也能装下这么多想象。