2016山大日记：蒲公英赴纸坊镇小学夏令营队员 张安迪

　　作为夏令营活动课的负责人，我一直力图把夏令营把游戏活动和知识学习更巧妙地融合起来，让孩子们玩得开心，学得也轻松。科学实验、DIY手工剪纸、星空之旅，逆风队的老师们各展其才，已成功地将孩子们带入一个个有趣的世界。不过，同学们总是叫嚷着，“老师什么时候让我们出去上课？能不能多一些户外活动？”
　　这些呼声，一天比一天高涨。小纸条、悄悄话不断传过来，我都记在心里。
　　终于到了我给大班孩子带活动的这一天，我选择了以孩子们熟悉的大富翁游戏为原型的真人大富翁，填充进英语词汇知识构成过关任务。早上起来，我整个人便高度紧张，因为游戏流程在我看来仍有瑕疵，穿插的英语知识还不能太生硬，一定要让孩子们开心、主动、认真，而且学到一点东西。于是我上午一再改进活动教案和游戏流程，不断推敲细节。
　　很快，午后的阳光洒进办公室，提醒我下午的英语活动课就要到了。
　　下午铃声一响，我带着几经修改的教案快步走进大班教室，内心十分紧张，因为这是一个于我而言全新的班级。我用英语向大家打了招呼，结果四下鸦雀无声。
　　“大家喜欢英语吗？”
　　“不喜欢！”
　　“为什么不喜欢英语呀？”
　　教室突然有点沉默。我心里有些慌，不过没有关系，这种情况并不可怕，一切继续进行。分组意外地很顺利，分组后我带了第一个室内学习游戏：英语龙卷风。在一张神秘的表格后隐藏着小组加分、英语词条、龙卷风和意外惊喜等，各组轮流选择翻牌。水果、运动、动物、职业，一类类的英语词条被翻开，同学们的词库也慢慢被打开，为了自己组的分数，大家开始由沉默到张嘴，由推脱到抢答，气氛就这样慢慢热烈起来。
　　经过一个半小时，第一个环节的室内游戏顺利结束！大班孩子们此时终于放下了戒备，甚至开始主动念起英语。一切为第二环节的真人大富翁做好了铺垫。
　　我将孩子们带到了室外大富翁场地，把每组五个孩子分成两颗小豆子和三个提问者，将刚才学过的英文词组隐藏在提问中，并附好了奖励和惩罚。两颗小豆子抱团成为棋子，按照骰子所掷点数移动，到达相应的提问站接受问题并回答。孩子们很快熟悉了规则，角色成功定位，游戏马上开始。一轮一轮，孩子们比我更清楚游戏的规则和重点，拼命地回答问题向前移动，气氛愈加热烈了。在回答问题的时候，孩子们再也不在乎自己英语的发音、性格的羞涩，而是为了小组得分大声迅速地进行作答，这超出了我的预期。每个孩子都很棒！
　　真人英语大富翁用时接近两小时，玩完后有人仍然意犹未尽想要再来一轮，但我因时间原因将大家带回了教室。活动课慢慢步入尾声，我搬一个板凳坐下来，问大家今天收获了什么，学会了什么英文单词，还是不喜欢英语吗？得到的答案竟是——
　　“不，我们非常喜欢！”
　　我从内心感觉到这节课成功了。因为我看到他们的笑脸，听到他们主动念出的英语，之前的课程目标都达到了，每个人都很快乐，包括我自己。真人英语大富翁是我的一次尝试，在这次尝试中我更加懂得了孩子的心理，体会到了游戏和知识相衔接的必要性和可能性，也认识到了当地孩子学习掌握的程度、对外语的接受度。其实同学们对英语并不排斥，只是需要一个媒介、一种方法、一个思路，来串起知识的架构。这是我最大的收获和感触。

【作者：管理学院 2014级 张安迪 来自单位：新闻中心总编室 责编：杨璇】