2016山大日记： 软件学院本科生 卓凤

　　今天上午，我们向阳队在给孩子们上最后一节课。作为向阳队协作者的我，像往常一样在各个班流动观察各班上课情况，于是我目睹了四种不同的离别。
　　第一种离别叫“不诉离别，欢乐聚欢乐散”。
　　我先来到了小班，小班两个班主任正在带着孩子点歌。每个孩子都可以点一首歌送给全班人跟全班人一起听，孩子们都很开心。两个班主任每个人也点了一首欢快的歌，小班嗨到了极点。下课了，班主任和孩子们一起在院子里玩，123木头人，玩烂了的游戏，可是孩子们和她们的班主任都玩得特别开心。从头到尾，不提离别。让我们在一起的时候就好好珍惜好好开心，不去想那近在咫尺的离别。
　　第二种离别叫“爱的赞美”，暖暖的让心与心靠得更近。
　　去中班的时候，两个班主任正带着孩子玩“爱的赞美”，孩子们轮流坐上神奇的凳子，接受别人的赞美。一开始孩子们的脸红红的，赞美的人和被赞美的人都害羞地不敢看彼此。慢慢的，孩子们越来越放得开，赞美的细节也越来越多，孩子们的声音也渐渐真挚，有的孩子说着说着仿佛要哭起来。离别之际，让我记得你的好，让那么好的你在我心里更加深刻。
　　第三种离别叫做“让我们一起玩够，感动透，欢乐疯”。
　　大班班主任深夜找我聊天，跟我讨论最后一课的设计，他希望他的课程能有一个完美的收官，不留遗憾。我们讨论了将近一个半小时，由课程聊到孩子再聊回课程，聊到激动处叫大家跟我们一起大半夜地跑到院子里试玩活动。最后课程框架及具体内容终于商定，但是他仍心惶惶担心准备不够充分，这最后一节不能传达心中所想留下遗憾。今天上午，虽然他一再强调我不要去他班上看他会紧张，我还是在即将下课的时候去大班偷瞄了一眼。我看到了注意力集中面色感动陷入深思的学生，我看到了讲得投入也陷入深思的老师，我知道他成功了。要走了，走之前把欠你们的游戏都补上，欠你们的谈心都补上，欠你们的嘻嘻哈哈随意嗨都补上。
　　第四种离别，是我的离别，一个喜欢孩子但是跟孩子直接接触相对较少的写作者的离别。我不知道采用什么形式，好像我并没有什么与孩子告别的立场。我的离别，也就是在各个教室的后面，静静看着你们，或静或闹，或玩或笑。遇见你们，真的很高兴。

【作者：软件学院 2015 卓风 来自单位：新闻中心总编室 责编：竞一】