文学院本科生 李奕锦

这是我第二次来到大唐学府。早上进教室时，有几个孩子已经坐在座位上了。有人在看书，也有人聊天。看到我们进来，有几个孩子抬起头喊“老师来啦”。和第一次来相比，我对这里熟悉了一些，孩子们见到我们时也少了几分拘谨。

上午，我和队友们开展“走近山东大学”主题宣讲。我们准备了校园风景、教学楼、图书馆和社团活动的照片，想让孩子们对大学生活有一个大概的认识。

讲到图书馆时，教室里慢慢热闹起来。“山东大学是什么样子的？”“图书馆有多大？”“我们以后努力学习，能去什么大学呀？”“我想去山大看看！去山大要学费吗？”

孩子们问得很具体，也很认真。原本安排好的内容没有按时讲完，我便临时决定把古文字文化拓展课程调整到周三。下课后，还有同学围过来问校园里是不是有很多树、大学生平时都上什么课。我们一边回答，一边觉得，也许一所大学对他们来说，并不只是一个名字。那些照片里的教室、图书馆和操场，可能正在帮他们想象一种以前不太熟悉的生活。

美育课堂里，音乐和舞蹈让教室变得轻快起来。音乐响起来后，孩子们跟着节奏唱歌、做动作。有几个孩子一开始站在后排，不太愿意动，后来看到身边的同学跳起来，也慢慢加入进来。教室里时不时传来笑声，大家练得并不完全整齐，但都很投入。

下午，我带领孩子们体验包饺子。擀皮、放馅、捏边，看似简单的步骤，却让大家兴奋不已。有的孩子包得很快，有的总是捏不紧边，还有人举着自己包好的饺子问：“老师，这个还能下锅吗？”看着桌上形状各异的饺子，大家都笑了起来。

下课后，一个孩子悄悄跑到我们身边，从口袋里掏出自己带来的零食，认真地递给我们：“姐姐，这个给你吃。”那一刻，我有些不好意思，又不忍辜负他真诚的心意。在我们陪伴他们学习、成长的同时，他们也用最纯真的方式治愈着我们。

傍晚收拾教室时，桌上还留着一点面粉，几张没有用完的饺子皮已经有些干了。我和伙伴围坐在一起复盘教学情况，讨论接下来的课程安排。疲惫是真实的，但温暖与收获同样真实。

有些话不必急着有回音。它们会留在孩子举起的手里，或许还会留在很久以后，当他们再次想起“山大”时的那一刻。