3D打印劳育课程学生 马诗凡

今天，我前往兴隆山校区创新实践中心参加劳动实践课。上节课铸造的乐趣还意犹未尽，今天便接上了3D打印主题，让人期待。

授课老师提倡我们文学院的同学发挥专业特色，和3D打印做一些创新融合，并提到未来将面向文理工艺各专业的同学举办3D打印比赛，鼓励技术创新和学科交叉融合。同学们听后都跃跃欲试。

在课堂上，我了解到3D打印是一种“增材制造”技术。传统的加工方式是从一整块材料出发，通过切削、打磨、钻孔，一点点去掉不需要的部分；3D打印则相反，它按照数字模型的指令，将材料逐层堆积起来，最终构成一个完整的立体形态。工科的同学们也许会关注材料结构、应力、3D打印加工的精细优势等等，而从不同的专业视角出发，我们小组看到3D打印就会自然联想到同为构型艺术的雕塑。从古希腊的《掷铁饼者》到米开朗琪罗的《大卫》，人类借助不同材料和工具表现人体，也借此思考人的力量、理性与尊严。技术不断变化，但人通过创造表达思想的愿望始终没有改变。

打印的过程实在值得纪念，说“旦视而暮抚，已去而复顾”丝毫不夸张。由于操作并不娴熟，我们作为该领域的“小白”，常常遭遇电脑与打印机链接不当、耗材材质选择失当、打印